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    幼儿园班长在幼小衔接工作中班级常规工作的管理策略初探

    卢燕坤
    289-290页
    查看更多>>摘要：幼儿园班长是每个班级中零头雁,在班级管理中起着主导作用.大班是幼儿园的最后一年,是从幼儿园到小学的过渡期,也是幼儿从游戏阶段向学习阶段转折的重要时期.班长如何带领班员教师帮助大班幼儿更好地度过这样一个转型期呢?我们拟从班级常规工作中的幼儿、教师、班务管理三个维度入手,采取多种有效的管理策略,保障班级各个环节的工作有序进行,保证幼小衔接工作顺利开展,促进幼儿在学习习惯、社会适应等全面发展,使幼儿顺利完成幼小衔接.

    班长幼小衔接班级常规工作策略

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    浅谈在小班开展多元化数学游戏的实施策略

    关敏娟
    290-291页
    查看更多>>摘要：数在我们生活中无处不在,到了学龄阶段,数学成了一门基础的学科.幼儿的数学活动实际是一种准备性的学习,是幼儿初步建立数概念、形成逻辑思维循序渐进的过程.然而有效的学习都是兴趣与困难相随的,小班阶段的幼儿在逻辑思维逐步形成的阶段,如何让孩子在严谨的数学领域中感受兴趣又乐于解决学习中的困难,在实际的操作中我们有着深刻的体会.

    小班数学教育多元化

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    创编经络拍打操儿歌的策略

    罗凤屏
    291-292页
    查看更多>>摘要：经络拍打操对幼儿的健康具有促进作用,为了让幼儿持之以恒而又准确地做经络拍打操,且基于幼儿的学习年龄特点,创编经络拍打操儿歌具有重要意义.经络拍打操儿歌的创编遵循了以《幼儿园教学指导纲要》为依据、从幼儿的心理特点和认知能力出发的原则,结合了四季养生规律、四季代表特征、四季身体调理、四季穴位保健等内容,创编出了科学有效、幼儿喜爱、家长满意的儿歌.

    养生经络儿歌

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    传统节日文化在幼儿园课程中的应用研究

    王婧
    293页
    查看更多>>摘要：传统节日文化是中华民族传统文化的重要组成部分,它集中体现了中华民族的集体智慧,蕴涵了民族精神,体现了民族发展的历史底蕴.在教育领域,特别是在幼儿教育领域,重视传统节日文化教育,不仅有助于培养幼儿传承传统节日文化意识,而且有助于激发学前教育工作者对传统节日文化的学习,普及传统节日文化教育.本文就传统节日文化在幼儿园课程中的应用开展探究与分析.

    传统节日文化幼儿教育应用策略

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    家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究

    黎忠宝
    294页
    查看更多>>摘要：怎么让小孩子更好地适应集体生活,这一直是幼儿园老师和孩子的家长都很关心的问题.有个很好生活习惯的孩子通常能够很好地适应生活的每个场景,而幼年儿童养成良好行为习惯的主要场所是家里和学校.

    家园合作幼儿行为习惯

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    浅谈大班幼儿分析解决问题能力的培养——以"众智巧取呼啦圈"活动为例

    郑旖旎
    295页
    查看更多>>摘要：幼儿的学习是不断发现问题、分析问题、解决问题的过程.教师要意识到培养幼儿分析解决问题能力的重要性.笔者将以"众智巧取呼啦圈"活动为例,就如何激发幼儿主动参与活动,培养分析解决问题的能力进行实例分析及教育对策、反思进行阐述.

    大班幼儿分析解决问题活动为例

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    信息技术在幼儿教育中的应用研究

    潘钰
    296页
    查看更多>>摘要：信息技术在幼儿教育中的应用能够转变教师教育理念,优化幼儿教育内容,推动教学方法变革,拓展幼儿教育时空等,教师要改变信息技术简单运用现状,运用信息技术创设活动环境,优化活动指导,运用信息技术拓展教育空间,引导自主建构,使信息技术助力幼儿教育升级,提高幼儿园教育品质.

    信息技术幼儿教育应用

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    幼儿园安全事故案例分析的意义和方法

    刘艳萍
    297页
    查看更多>>摘要：幼儿园的工作中,最重要的就是安全问题.安全问题不仅扰乱幼儿园的正常工作,更重要的是严重危害了儿童的人身安全.所以,加强幼儿园的安全教育工作具有深远的意义.文章即着眼于此,通过分析幼儿园常见的安全事故类型,同时加强安全教育,运用各种方法确保能有效地保护幼儿的安全,避免幼儿园安全事故的发生,因此具有深远的社会意义.

    幼儿园安全事故

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    对乡镇幼儿园师资队伍建设的思考

    殷秋芳
    298页
    查看更多>>摘要：教育是国家发展的基石.在发展迅速的当代中国,教育也成为国家发展的重中之重.随着基础教育日益向学前教育延伸,重视和发展学前教育的意义就非常重大.发展基础教育之基础的学前教育,关键是建设一支高素质的教师队伍.目前,我国幼教师资数量不足,质量不够高,这严重制约了学前教育事业的发展.师资数量不足表现在幼儿园教职工与幼儿的比例不合理,幼儿园的数量、幼儿园的班级数、在园幼儿人数的增长与幼儿园教职工人数的增长不同步,这直接影响了幼儿教育的发展.长期以来,我国大部分地区主要是通过中等幼儿师范学校培养幼教师资,这便导致幼儿园中专学历师资居多的现状.我国幼儿园教师职前学历层次普遍比大部分国家和地区要低,职后培训提高又未形成制度.

    幼儿教师专业素质管理机制

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