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    社区场景化课程资源的开发和利用——以万科红郡幼儿园为例

    韩秀云
    268页
    查看更多>>摘要：社区场景化课程资源利用与开发主要是以对文化场景(社区)为依托,对场景中课程资源进行发掘,进而使幼儿园课程中得以整合,以优化和丰富课程资源.利用实地考察、文献资料研究、师生沟通等,利用和开发社区文化场景.促进幼儿园课程模式多样化,对学习环境进行优化,促进幼儿园学生课程体验生动化.本文主要以万科红郡幼儿园为例,对社区场景化课程资源的利用和开发进行分析.

    课程资源社区场景化万科红郡幼儿园利用开发

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    刍议如何培养学生的空间概念

    白清
    269页
    查看更多>>摘要：图形与空间教学会让学生接触到抽象的空间概念,那么培养学生的空间概念,培养学生的空间观念,笔者从五个方面进行了阐述.

    刍议培养学生空间概念

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    高校专业基础课与专业课融合的探索

    王祖俪李双双王蕊
    270页
    查看更多>>摘要：当前,高校专业基础课程的教学中存在一些问题,本文从教学目标、教学内容、教学方式等方面,对专业基础课与专业课的融合进行探讨,从而有效地提高专业基础课的教学质量.

    专业基础课专业课融合教学内容

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    浅谈幼儿教师与家长沟通的策略

    斯普乐玛
    271页
    查看更多>>摘要：家庭是学校幼儿生活的主要场所,对幼儿的教育不仅体现在幼儿园教育中,更体现在家庭教育中,进行家庭教育的过程中,幼儿教师与家长实现良好的沟通,才能够结合幼儿的实际情况进行针对性引导.基于此,本文针对幼儿家长与教师沟通的策略进行了探讨.

    幼儿教师家长沟通策略

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    小学应用题教学中的自主探究模式研究

    熊文婷
    272页
    查看更多>>摘要：对基础教育来讲,小学数学扮演着重要的角色,是对学生探究性思维予以培养的良好载体,可以全面提升学生的综合能力,对学生以后的发展、学习等有重要意义.纵观当下小学数学教学实际,应用题教学还有些许不足,影响着小学数学教学质量和效果.而其中最为重要的一点是自主探究模式教学难以在小学应用题教学中发挥有效作用,这对学生的进步与发展有着很大的阻碍作用.因此,为了在小学应用题教学中更高效的应用自主探究模式,本文展开了对自主探究模式应用策略的深度分析和研究,希望能够对小学应用题教学提供有效的帮助.

    小学数学应用题教学自主探究模式研究策略分析

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    他在哪

    方歌
    封4页
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