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速读（下旬）/Journal Speed Reading
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    浅谈如何在小学语文教学中渗透德育教育

    安晓东
    143页
    查看更多>>摘要：在新课改的基础和前提下,语文教师在开展语文课程时,不仅要重视教学效果和质量的提升,也要加强对小学生实施德育教育工作,且丝毫不能够松懈.语文教师可以在教学方法上进行德育教育1内容的渗透,也可以在日常学习和生活中做好德育教育的引导,促进小学生德育体美全面发展.伴随着时间的推移,在小学语文教学的过程中进行德育教育的渗透工作已经取得了突破性的进展.小学语文教师培养了小学生正确的学习态度和学习习惯,让更多的小学生认识到提高自身的道德水平和知识层次的重要意义.

    小学语文德育教育教学渗透

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    浅谈任务驱动型教学模式在语文课堂中的构建——以诗歌鉴赏知识点复习为例

    李宏健
    144页
    查看更多>>摘要：以学习任务的驱动来引领学生学习,以学生为主体,发挥学生积极性主动性,让其在积极的语言实践活动中积累与构建起来,提高教师"教"与学生"学"的效率,构建高效课堂的教学模式.

    任务驱动型教学模式语文课堂构建

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    浅析思维导图在初中文言文教学中的运用策略

    林利娟
    145页
    查看更多>>摘要：一直以来,初中文言文教学都处在老师教得费力以及学生学得痛苦的困境中.近年来,中考又强化了对文言文知识的考查力度,这对学生进一步学习文言文提出了更严格的要求.基于此,本文以初中为例,探讨了在文言文课堂教学中使用思维导图的必要性,然后提出了有效的运用策略,以供参考.

    思维导图初中文言文教学运用

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    数学操作活动对学生的重要性思考

    彭芃
    146页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深入,在数学的教学过程中,进行操作活动是课内教学内容重要的一部分.数学本身就属于对抽象思维以及形象思维能力有着较高要求的学科,通过操作活动,能使得数学内容变得更加形象直观,从而使得学生对于数学学习的难度降低,对数学知识更好的去理解,激发学生对于数学学习的兴趣,并将学生的数学思维能力进行有效的锻炼,进而使得学生的数学素养得到全面的提升.那么,在数学缴存过程中,如何进行有效从操作活动?本文将从以下几个方面进行探讨分析,提出对应的观点以供参考.

    数学操作活动

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    数学思想方法在小学数学教学中的渗透策略

    张秋花
    147页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展和课程改革的进行,《2011版课程标准》首次提出"四基",并将数学基本思想纳入四基范畴之中,将数学基本思想作为教学目标之一,这表明培养学生良好的数学思维也是教学目标之一,在教学中渗透数学基本思想是必须的和必要的.因此,本文对现阶段数学思想方法在小学数学教学中存在的问题进行分析,并从小学数学教学的几个方面提出改进策略.

    数学思想方法小学数学教学

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    同品异构的点心创作

    金吉
    148页
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    小学数学教学如何实现"学以致用"

    陈香莲
    149页
    查看更多>>摘要：文章以小学数学教学中实现"学以致用"为研究目标,先对小学数学教学现状及学以致用教学的必要性进行了分析,然后提出了具体的策略,包括导入环节激发探究兴趣,课堂中培养学生学以致用意识,及课后作业培养学生学以致用能力,课后延伸发展学生的学以致用思维.

    小学数学"学以致用"实现

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    小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养探究

    马小云
    150页
    查看更多>>摘要：教育一直以来都是我国极为重视的,小学是教育体系的开端,也是学生正式进入校园开始.数学一直以来都是极为重要的学科,小学数学的内容大多是打基础的知识,但这是小学生的数学入门时期,对小学生的思维逻辑能力有着极高的要求.在这种情况下,教师在进行教学的过程中,教师需要改变自己的教学方式,激发小学生对数学的兴趣,培养小学生的逻辑思维能力,提升教学的质量.

    小学数学教学逻辑思维能力培养研究

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    小学数学课堂生本教学存在的问题与实施策略

    许南京
    151页
    查看更多>>摘要：生本教学理念由郭思乐教授提出,主要是指尊重学生的主体地位,全面依靠学生,以学生为主体的课堂教学.在生本教学理念的指引下,教师要将学习的主动权还给学生,让学生自由地进行探究,积极地参与交流和讨论,真正成为学习的主人.在小学数学教学中,教师应尊重学生的主体地位,从学生的角度出发设计教学内容,引导学生积极主动地参与数学课堂学习,从而提升课堂教学效率.

    小学数学生本教学实施策略

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    新时代中职教育美育培养

    刘晓红
    152页
    查看更多>>摘要：美育教育一直是我国教育教学的重点内容,中职院校也是培养专业性技术人才的摇篮,因此必须在中职院校开展美育教学,这样不仅有利于提高学生的身心发展,构建较好的三观.但是在实际美育教学中还存在一些问题.本文研究分析中职院校开展美育教学中存在的问题,以及相应的改进措施,内容如下.

    美育中职院校人才培养

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