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速读（下旬）/Journal Speed Reading
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    自然拼读法在小学英语词汇教学中的重要性及其应用

    王晶
    216页
    查看更多>>摘要：英语属于一种拼音文字,教师在运用自然拼读法传授知识时,让学生建立字母和发音一一对应的概念,即"音形一体",就能将"记词形、记词音、记词义"的记忆负担简化为"记音形、记词义".但是建立字母与其发音的概念过程不是通过一节课就能解决的,是渐进的、启发式的,必须让学生进行大量的训练,达到掌握词汇的目标和要求.本文主要探究自然拼读法在小学英语单词教学中的应用.

    小学英语自然拼读法重要性应用

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    探讨初中科学实验操作的规范性和科学性

    谢海军
    217-219页
    查看更多>>摘要：合理、规范的实验操作,决定了科学实验能否成功,并且充分体现了开展实验的人员是否具备科学素养.初中阶段的学习,能够为学生今后的发展奠定坚实的基础,是身心发展的重要阶段.针对这一阶段的学生,教师应当注重培养其科学思维,使学生的创新创造能力、实践动手能力、观察能力与思考能力得到大幅度的提升.在科学实验操作的过程中,需要具备一定的科学性、规范性与合理性,使学生梳理严谨的科学研究态度.因此,教师应当将规范、正确的实验技能传达给学生.

    初中科学实验操作规范性科学性

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    初中数学教学中培养学生的逻辑思维能力的措施

    曾韵蓉
    219页
    查看更多>>摘要：初中是学生学习的过渡阶段,教师要重视初中教学,既要帮助学生储备更多的基础知识,提升学生的学习能力,还要结合学科特点和学生个性,采取针对性措施,提高教学效果.相较于小学数学,初中数学难度较大,要求学生更加灵活理解概念知识以及运用数学公式,改变以往死板的学习方式,从根本上学透数学.现新课程改革下,数学考试不仅考查学生理解记忆知识的能力,还着重考验学生举一反三的能力,以锻炼学生的逻辑思维,极具灵活性.为此,本文将以初二数学为出发点,探讨培养学生逻辑思维能力的方法.

    初中数学逻辑思维能力措施

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    初中数学教学中学生思维能力的培养研究

    赵娟
    220页
    查看更多>>摘要：国家的逐步发展意味着很多方面,都要进行新一轮高度的提升,作为教育大国的中国,自然不会忽略新体制下的素质教育的改革,所以针对素质教育的研究是迫切且重要的.本文重点以,初中数学教学中,如何培养学生的数学思维能力,展开相关探究.

    数学思维重要性策略

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    感恩教育在小学语文教学中的渗透

    李芳
    221页
    查看更多>>摘要：新课改下的小学语文教学中,除了需要注重知识教育外,还需要注重德育教育,只有这样才可以将语文课程的教书育人作用发挥出来,提高学生的道德品质和素养,让学生有终身发展的扎实基础.感恩教育是德育教育的重要内容,小学语文教材中有大量关于感恩教育的素材,这将会为感恩教育的顺利实施提供有利条件.本文对感恩教育的必要性进行介绍,对感恩教育在小学语文教学中的渗透策略进行分析,期望能为相关教育研究提供有利参考.

    小学语文感恩教育渗透

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    交互式电子白板与初中物理教学整合策略研究

    胡德才
    222页
    查看更多>>摘要：科技的发展不断革新我们的教育内容和教育方式,也使得教育活动的效率在不断提高.交互式电子白板在教育领域的出现,对于教师的课堂教学活动和学生的学习,都有着重要的促进作用.因此,如何正确、合理地发挥交互式电子白板在课堂教学活动中的作用,成为初中物理教学当中一个值得探索的问题.

    初中物理交互式电子白板课堂教学

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    浅谈如何培养小学生的计算能力

    吴长胡
    223页
    查看更多>>摘要：培养小学生的运算能力,要激发学习兴趣,培养良好的计算习惯,练习形式多样,注重奖励机制.

    运算能力激发兴趣培养习惯练习形式奖励机制

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    浅析新课改下小学语文高效课堂的构建

    钟福平
    224页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断落实,高效课堂的构建受到了人们的广泛关注,成为了教育者不断研究的重点.而语文作为小学教学中的重要组成部分,对学生的学习、发展有着重要影响.为了更好的满足教育发展要求,推动新课改的不断发展,教师不仅需要引导学生对相关知识进行学习,提升其能力,更需要重视对学生语文学习兴趣的培养,以增强其语文核心素养与能力.

    新课改小学语文高效课堂课堂教学

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    浅议如何开展英语有效教学

    李晓洁
    225页
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    巧用课文标题,激活历史走班课堂

    蓝志建
    226页
    查看更多>>摘要：2018年福建省开始实施新高考改革,当前高二、高三年的老师和学生正面临"使用旧教材,实行走班制,参加新高考"这一困惑.在平时的历史走班课堂教学中,教师若能结合课文中每一节课标题的不同特点,巧用活用课文标题进行"导入新课、突破重难点、构建知识脉络",进行课堂教学的设计和优化,将会使我们的历史课堂更具趣味和活力,从而"用好用活"旧教材,激活历史课堂,必将能够更好地应对走班制教学模式,对接新高考新要求.

    高中历史课文标题走班制课堂教学

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