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速读（中旬）/Journal Speed Reading
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    基于茶文化背景下视觉传达设计的多元化发展思考

    郑隆慧
    215页
    查看更多>>摘要：在茶文化背景下视觉传达设计活动中还依然存在着诸多缺陷和问题,需要根据大众相关要求对于茶文化内涵以及其影响进行更加深层次研究,同时,要对于茶文化背景之下视觉传达设计实现多元化发展思路进行更加深层次思考.本文主要是关于茶文化背景之下视觉传达设计实现多元化发展研究,以供相关专业人士进行参考和借鉴.

    茶文化背景下视觉传达设计多元化发展

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    基于积极语用理念的小学文言文教学导读四部曲

    刘娜
    216页
    查看更多>>摘要：小学语文教学的主要目标是培养学生听、说、读、写和思维能力,新课改中理念更加重视培养学生语言文字的运用能力、自学能力、思维能力,由此形成了积极语用理念.积极语用理念是表达主体基于独立人格、自由思维等,以个人言语、独立评论、审美表达等为形式特征,产生富有创造活力的主动完成的表现型言语行为.在小学文言文教学导读中,教师应该基于积极语用理念,加强课文的导读.本文主要从读通文本、读懂文意、读好内涵、读用文化的"四部曲",探讨文言文的教学导读,教师根据小学文言文的主要内容与相关教学目标,运用丰富的资源和多媒体工具,更好地提高课堂教学的效果.

    积极语用理念小学语文文言文教学导读阅读

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    基于小学中高年级写作教学的德育渗透

    张小肆
    217页
    查看更多>>摘要：随着新课改的不断深化,素质教育理念也愈加深入人心.德育教育是素质教育的重要组成部分,直接关系着学生今后的成长与发展.在小学中高年级写作教学中渗透德育具有极其鲜明的优势,因为写作教学有着极强的思想性,通过挖掘文字所蕴藏的德育元素,在传授知识和方法的同时,塑造学生的品格、对此,在新时期下,小学语文教师应当紧跟时代步伐,积极革新教育理念,采取有效的方法实现德育的渗透.

    小学中高年级写作教学德育渗透

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    统整课程理念下的小学美术综合·探索领域教学方法分析

    何悦
    218页
    查看更多>>摘要：探究小学美术综合•探索领域教学方法是统整课程理念下小学美术教师优化教学模式,提升教学质效的根本方式.新课改背景下,小学美术教师需立足美术学科的特点,发挥学科融合以及生活化教学模式的趣味性、引导性和启发性等特点,引导学生在美术学习中收获新知,这样才能提升美术学科教学对学生的教育启迪作用.

    统整课程理念小学美术综合•探索领域教学教学策略

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    高中数学教学中学生实践能力的培养

    金永强
    219页
    查看更多>>摘要：在高中数学课堂教学中,做好对学生的实践能力培养,能够在保证课堂教学质量的基础上,为学生的数学素养构建带来助力支持.文章先对高中数学教学中培养学生实践能力的原则进行分析,之后对高中数学教学中培养学生实践能力的策略予以探讨.

    高中数学实践能力培养

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    积极评价在初中语文课堂教学中的实践探究

    楼黎珠
    220页
    查看更多>>摘要：语文是初中时期的一门基础学科,同时也是一门非常重要的学科.学好语文不仅可以培养学生的语言组织能力和交流能力、并且也可以促进其它学科的学习和自身的综合发展.随着新课改的深入,初中语文教学方式和教学观念也在不断发生变化,现代化的初中语文教学已经不再是单纯的向学生传授理论知识,而是注重培养学生的思维能力和学科素养.为了实现这一教学目标,广大初中语文教师在教学中积极探索,经过实践发现积极的评价可以大幅度激发学生的学习兴趣,对提高语文学习效率有着重要的意义,而这也正是本文即将探讨的内容.

    积极评价初中语文教学实践

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    开发与实践小学性别平等教育校本课程探究

    李俭红
    221页
    查看更多>>摘要：教育水平的进一步提升使得我国学校教育更加注重自身的育人功能,回归教育的本质是学校教育改革的发展方向之一,在这个背景之下,性别教育得到了越来越多的重视.小学阶段是学生人格养成的重要时期,也是进行性别教育的关键阶段,进行小学性别平等教育能够带动学生健全人格的养成.因此,本文主要探讨小学性别平等教育校本课程的开发与实践.

    小学性别平等校本课程开发与实践

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    农村中学的物理实验教学探究

    曾婷婷
    222页
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    浅谈核心素养下低年级整本书阅读教学策略

    李卓敏
    223页
    查看更多>>摘要：阅读是提高学生核心素养的一个有效措施,尤其在小学阶段,正是学生培养阅读习惯和阅读能力的关键时期,但目前网络普及,碎片化阅读流行,学生对于知识获取过去片面,所以要加强学生对于整本书的阅读,在教学中通过各种方式帮助学生进行整本书阅读,提升低年级学生的核心素养.

    核心素养低年级整本书阅读教学策略

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    浅谈教师专业成长——备课、上课、听课的有效性

    刘犇
    224页
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