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期刊信息/Journal information
时代报告(下半月)
时代报告(下半月)

王文君

月刊

1003-2738

sdbg01@163.com

0371-63843369

450003

河南省郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼810

时代报告(下半月)/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志是经国家新闻出版总署批准，河南省文学艺术界联合会主办。国内统一刊号：CN41-1413/I，国际标准刊号：ISSN1003-2738。
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收录年代

    浅谈在数学教学中培养学生的创新能力

    卢景春
    294-294页
    查看更多>>摘要：新一代接班人的创新精神、创新意识、创新能力，直接关系到社会主义现代化建设和进程。因此，在数学教学中药着力于对学生创新能力的培养。首先药激发兴趣，引导学生主动参与学习过程；其次努力培养学生的想象力，激发创新思维；三要注重质疑教学，培养学生创新能力。

    小学数学教学培养创新能力

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    幼儿园小班幼儿同伴交往能力的培养

    马衣热·买买提
    295-295页
    查看更多>>摘要：随着社会的不断发展，在我国的家庭中独生子女越来越多，他们由于缺少与同龄伙伴交往的机会，造成了诸如以自我为中心、攻击性强、不合群等不良习气。因此，作为小班幼儿，同伴关系在交往中变得越来越重要了。通过观察与分析，主要从以下几个方面进行培养1．为幼儿创造与同伴交往的机会。2．教给幼儿一些交往的技能。3．教师应善于观察幼儿的交往行为，适时地评价。4．家园共育，促进幼儿友好交往。

    小班幼儿同伴关系交往能力

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    在教育活动中培养幼儿的注意力

    米克里邦·阿不都
    296-296页
    查看更多>>摘要：幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。而幼儿注意的特点是无意注意占优势，有意注意正在形成之中，注意的范围很小，而且稳定性差，在教学活动中，要根据幼儿的这些特点注意培养幼儿注意的稳定性。

    教育活动幼儿注意力

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    如何组织好汽修理实一体化教学工作

    张永坡李丽娜
    296-296页
    查看更多>>摘要：职业教育学校重点是为了培养学生的技能，而理实一体化教学则是现在汽车维修培养学生技能的的主流模式，理实一体化教学组织的好坏，直接影响到学生技能的培养。本文着重从组织方面下手，通过准备工作、演示、示范、练习、总结，归纳出理实一体化教学的组织工作。

    汽修理实一体化组织教学

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    让幼儿与环境对话

    木巴热克·热合曼
    297-297页
    查看更多>>摘要：环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。

    幼儿园环境教育资源

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    浅谈新课标下数感的教育价值

    农小桥
    298-298页
    查看更多>>摘要：数感在数学课程标准中第一次明确把它作为数学学习的内容提出来，作为课程内容加强点之一。什么是数感？数学课程中安排数感有什么教育价值？成为数学教育工作者十分关注的问题。本文就以上两个问题进行明述。

    数感素养教育价值

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    构建“课证赛”职前能力培养体系

    欧建达
    299-299页
    查看更多>>摘要：职业教育在早期的教育体系中，一直以学生的技能技巧作为课程重点，针对企业的用人方案，进行有效的校企合作，加强提高学生的职业素质。随着中国经济的进一步发展，在沿海及大中城市，传统的重工业和制造业受到了一定的转型压力，创意产业做为新兴的领域越来越受到重视；职业教育也在新的经济模式下，受到了新的挑战。

    “课证赛”改革

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    浅议在语文课上对学生进行创新意识的培养

    彭波
    300-300页
    查看更多>>摘要：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达不竭的动力。培养学生的创新意识是每一个科目都应该体现的，是每一名教师都应该肩负的责任。语文教育是能够为培养学生的创新意识有所作为的。我们可以从构建课堂模式上透露创新意识；我们可以将课文突破常规意义解读，尝试解读出新意。挑文章的不妥之处，是培养学生不过分迷信书本形成创新意识的很好方式。改变文章的结尾或续写也是培养学生形成创新意识的方式之一。

    创新语文课堂模式解读挑错续写

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    浅谈学生在数学学习中的心理问题

    沙文忠
    301-301页
    查看更多>>摘要：数学学习中的心理问题主要是：缺乏自信、缺乏交流、骄傲。数学学习中的心理发展：心理发展的连续和阶段性、顺序和方向性、不平衡性、联系性以及差别性。解决问题需要学校、教师以及学生自己的配合。

    数学学习心理学习方法

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    引导学生自主学习提高课堂教学有效性

    邵丽
    302-302,303页
    查看更多>>摘要：课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。本文针对如何提高课堂实效性提出几点论述。

    自主学习课堂教学有效性

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