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期刊信息/Journal information
时代报告(下半月)
时代报告(下半月)

王文君

月刊

1003-2738

sdbg01@163.com

0371-63843369

450003

河南省郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼810

时代报告(下半月)/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志是经国家新闻出版总署批准，河南省文学艺术界联合会主办。国内统一刊号：CN41-1413/I，国际标准刊号：ISSN1003-2738。
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收录年代

    学校如何做到“以效取胜”

    郄福江
    303-303页
    查看更多>>摘要：一所学校，如果不能大幅度提高教学效率，就只能在“低价位”学校中占一个角落，永远无法提高学校声誉和效益。

    “以效取胜”中学

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    教育督导与评估要为促进办特色学校掌舵

    苏明
    304-304页
    查看更多>>摘要：以往教育督导部门大多采用“一把尺”对不同类型、不同发展水平的学校进行督导评估，它是一种带有奖惩色彩的鉴定性督导评估。显然，这样的教育督导评估已不能适应素质教育的要求，不利于促进每一所学校的主动发展。教育督导评估作为对学校办学效能的评价机制，有职责搭建平台引导学校遵循教育规律办出特色，鼓励学校应成为教育督导评估的主体。

    督导评估特色学校评估的主体

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    浅议小学科学课中的德育渗透

    孙娟
    305-305页
    查看更多>>摘要：小学科学教学的目的在于形成学生自身的科学知识、科学理念以及对科学技能的掌握。但是其德育教育的作用往往被人们所忽略，认真贯彻科学教育的德育策略，可以实现对小学生道德和科学素养的双向发展，本文就对小学科学教育中的德育渗透进行分析。

    科学德育教育探究实践准备

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    浅谈初中数学课堂教学中的素质教育

    索宝才
    306-306页
    查看更多>>摘要：把素质教育贯彻于数学教学之中，使数学教学能为提高学生的整体素质服务是当前数学教学改革的中心议题，也是摆在我们广大数学教师面前的一项极为迫切的任务。

    激发创设情趣更新观念引导探索激励

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    浅谈如何培养学生写出个性化作文

    王晴
    307-307页
    查看更多>>摘要：在当前的社会，教师很难把握学生的思维和学习兴趣。教师最担心的是教作文，学生怕写作文，这是当前教学中存在的普遍问题。要解决这些问题，要步出上述困境，必须创新作文教学，走作文个性化之路。作文个性化，是作文教改的必然方向。

    个性化兴趣自信

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    创新其实不远--在科技活动中培养高职管理类大学生的创新意识

    吴迪
    308-308页
    查看更多>>摘要：随着当今社会经济、科技、信息技术的不断发展，市场竞争日益激励，创新意识和创新能力是决定一个国家国际竞争力和国际地位的重要因素。培养学生适应社会发展成为具有创新意识和创新能力的社会生产主力军，这不仅是市场人才的需求，也是高职院校生存发展的需求。通过笔者近几年参与学生科技活动实践指导，深刻感受到创新给学生的学习带来动力和成就感。本文主要从如何对高职大学生创新意识和创新能力的培养展开论述，并对在高职院校开展的科技活动提出一些建议。

    高职管理类大学生科技活动创新意识

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    论音乐课教学中的学生参与教学

    谢俊梅
    309-309页
    查看更多>>摘要：兴趣爱好是学生学好音乐的关键。创设情境，激发学生的学习兴趣，使教与学之间互动与配合，使学生主动参与教学，从而实现有效教学。

    音乐课学生参与兴趣

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    《3DS MAX室内外效果图》西式别墅项目式教学案例实施

    许翠娟
    310-310页
    查看更多>>摘要：针对高职学生的教学特点，本文提出了在《3DS MAX室内外效果图》课程中实施项目式教学方法的观点，论述了其必要性，案例分析该课程项目式教学的实施方案，总结该实施方案在教学实践中的经验、成果和问题。

    3DSMAX室内外效果图项目式教学方法西式别墅

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    在协同合作中激发创新能力

    杨金虹
    311-311页
    查看更多>>摘要：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。全面推进素质教育是重要突破口，创新能力是实施素质教育的重要内容之一，也是搞好体育教学的关键。因此，在体育教育中，教师要特别注重培养学生的创新能力，而在协同合作中是最能激发学生的创新能力。

    协同合作激发创新能力

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    计算机课堂教学中让学生自主探索

    张丹
    312-312页
    查看更多>>摘要：计算机课堂教学过程中，不仅要营造良好的课堂气氛，还要注重计算机学科与其它学科之间的联系。在教授新知识要极力引导学生自己去发现，主动去探索。让学生自主探索的教学方式使学生学习兴趣浓、情绪高，求知欲强。变被动为主动学习，变消极为积极学习，变死气沉沉为生动活泼。从而把教学过程变成快乐、愉悦的学习过程。

    民主轻松创作兴趣“做”“学”

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