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时代报告（学术版）
时代报告（学术版）

王文君（执行）

月刊

1003-2738

0371-65751991 65920525

450002

郑州市经五路66号（河南省新闻出版局）南楼

时代报告（学术版）/Journal Time Report
查看更多>>《时代报告》杂志学术版是专业发表教育、卫生、科研、工程、管理等方面学术论文的正规期刊。国内统一刊号：CN41－1413/I，国际标准刊号：ISSN1003－2738，由河南省文联主管主办。内设有：教学研究、成果交流、理论实践、医疗卫生、金融财税、科技创新、工程技术、科学管理等栏目。是老师、医生、律师、科研工作者、工程技术人员、会计、企事业单位管理者等发表学术论文、交流学术成果的优秀平台。
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收录年代

    浅谈《环境》教学中情感态度价值观的培养

    孟凡果
    284页
    查看更多>>摘要：“师者,所以传道、授业、解惑也.”所谓“道”,不仅指学生学习的方法、做事的方法,更包含了学生情感、态度及价值观养成这样的深远含义.正确认识、恰当引导学生心中的“道”,是学校、家庭和社会的重要任务.然而,在现实教学中,情感态度价值观目标的落实情况并不如人意,对青少年身心发展的影响也是巨大的.以下笔者结合《环境》教育教学实践,就情感态度价值观目标的落实现状及其难以落实的原因作一分析,并就如何在环境教学中培养情感态度价值观试做愚论.

    情感态度价值观为人师表目标培养

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    浅谈可逆反应达到化学平衡的标志

    张坤
    285页
    查看更多>>摘要：可逆反应达到化学平衡是一定条件下可逆反应进行的最大程度,因此对于特定可逆反应研究其在一定的温度、压强或温度下反应物的转化率、反应进行的最大程度对于工业生产有重要指导意义.判断可逆反应达到化学平衡的标志关键是掌握平衡的含义,即正逆反应速率相等,各组分的浓度保持不变的状态,以及由此延伸开来对其外在种种表现,如各物质浓度变化量、密度不再变化、平均相对原子质量不再变化等能否作为判断标准的理解分析.

    可逆反应化学平衡平衡标志

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    浅谈情境教育在学校思想政治教育中的具体运用

    张晋龙
    286页
    查看更多>>摘要：情境教育讲求“真”、“美”、“情”、“思”,讲求“知识——儿童——社会”,这些不仅仅是情境教育的特征与灵魂,同时也是情境教育运用于学校思想政治教育的基本内容.本文试图探析情境教育在学校思想政治教育中的具体运用.

    情境教育思想政治教育情境

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    浅谈思想政治课导学式教学模式

    侯彦华
    287页
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    浅谈新课程背景下试论高中生物课堂有效性教学策略

    朱冬丽
    288页
    查看更多>>摘要：有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律,在有限的课堂教学时间内,以较少的精力和物力投入,取得较好的教学效果,从而实现最佳的教学目标和学生全面发展.新课程改革要求转变传统的课堂教学观念,实现课堂教学的有效性,从而提高教学质量,促进学生素质的全面发展.课堂教学有效性是课堂教学应该追求的永恒主题.如何在生物课堂教学中追求实效,是新课改下大家所普遍关心的问题.

    高中生物课堂教学有效课堂策略与方法

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    青少年科技意识淡薄的原因及其对策研究

    袁扬
    289页
    查看更多>>摘要：青少年是祖国的未来,民族的希望,搞好青少年科技教育,它不仅是提高青少年自身素质,确保青少年健康成长的需要,同时也是振兴中华民族的需要.

    青少年科技意识原因对策研究

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    让艺术之花大放异彩——谈中招艺术考试的意义

    王麦云
    290页
    查看更多>>摘要：学校与家长应当正确看待艺术课,必须认识到艺术教育是学生全面发展的要求；艺术与科学是两个不同的概念,是人类所从事的两大创造性的工作；艺术教育可培养孩子的创新精神和解决问题的能力;艺术课学习开发孩子的右脑,而学生学习文化科学知识开发的是学生的左脑,左右脑发展平衡更有利于孩子智力的开发,从而为科学和艺术的发展提供最有活力的创作源泉.

    艺术教育学生全面发展

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    让小学语文课堂焕发生命的活力

    薛伟峰
    291页
    查看更多>>摘要：学生是学习和发展的主体,是语文课堂的真正主人.每一位小学语文教师都必须重新审视自己的课堂教学,努力重建自己的课堂教学,把收集信息的任务交给学生,把质疑问难的勇气送给学生,把大胆表达的权利还给学生,把合作探究的空间留给学生,把享受评价的过程让给学生,让课堂焕发充满灵性的生命活力.

    语文课堂焕发生命活力

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    如何开展幼儿园科学教育之我见

    鲍洹
    292页
    查看更多>>摘要：随着21世纪高科技的到来,世界各国的科学教育迅速发展和变革,其目标与价值取向于提高国民的科技素质.教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》明确指出了科学教育的目标:对周围事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲；能运用各种感官,动手动脑,探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系,体验到数学的重要和有趣；爱护植物、关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源,有初步的环保意识等.幼儿科学教育活动,着眼于培养幼儿的科学素养,是幼儿素质教育的重要组成部分,是全面实施幼儿素质教育的举措,是幼儿认识周围世界,获得知识经验的重要途径.本文从以下几个方面谈谈关于如何进行幼儿园科学教育的几点看法.

    教师幼儿科学教育兴趣动手操作创新能力

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    如何在语文教学中实施素质教育

    秦丰平
    293页
    查看更多>>摘要：素质教育是当代教育教学改革的主旋律.素质教育目标的实现,在很大程度上决定于学科教学的落实.语文学科在对学生进行素质教育中起着非常重要的作用,这是由语文学科的性质、特点决定的.语文学科如何实施素质教育是一个值得深入研究的课题,也是广大语文工作者不客回避的问题.

    语文教学素质教育审美意识

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