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期刊信息/Journal information
首都教育学报
首都教育学报

马涤非

月刊

1002-2821

shoudujy@163.com;shoudujiaoyu@126.com

010-57430210

100037

北京市西北三环北路105号

首都教育学报/Journal Capital Education Journal
查看更多>>本刊以开拓、发展哲理化思想教育为特色，坚持以培育青年成为社会主义事业合格的建设者和接班人为宗旨，致力于宣传我国社会主义教育方针，研究推广别具特色的教育艺术。读者对象为：各级教师，文科博士生和研究生及社会各届有志于教育的人士。
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收录年代

    中国人物画教学区域性特征研究

    赵刚
    141-144页
    查看更多>>摘要：州市院校中国画人物画教学,应该广泛汲取各自区域丰富的区域文化资源,进一步加深对中国画人物画教学和创作的研究,以此来丰富和加强对继承和弘扬中国画的精髓的认识深度,对民族文化精神的传承力度.通过对区域文化诸如对民族风俗题材、宗教艺术题材、民间艺术题材、历史题材的定位研究,并将其纳入州市院校中的中国画教育和艺术创作中,其范畴具有爱国主义教育、传承和发展优秀民族民间文化和艺术的作用和意义,有助于州市学院教师和学生更好地理解地方区域文化和历史,创造出更具有本地题材特色的艺术作品,同时凸显州市学院各自的办学特点.

    人物画画家流派画论传承区域性

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    对偶与Antithesis的对比及英译

    郭文涛
    145-146页
    查看更多>>摘要：从定义和涵盖范围方面,通过对比分析,本文首先探讨了对偶与Antithesis的异同,并举例加以证明.在此基础上,文章提出了对偶翻译的几种可行的方法.

    对偶Antithesis翻译

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    浅谈中外教师合作英语教学开放的民主课堂模式

    王玲
    147-148页
    查看更多>>摘要：中外合作办学是教育领域在中国融入经济全球化时代促进教育国际合作与交流的重要形式,也是对教育提出更高要求的重要措施之一.英语语言课程是合作办学项目至关重要的基础课程.合作办学项目英语课程设定由中外教师共同执教完成,实践开放的民主课堂模式.开放的民主课堂注重发挥学生主体作用,注重语言输出的交际功能,注重学生全身心投入语言实践活动,成功实现学生可以实质性地参与教学过程的课堂.创建开放的民主课堂,变班级为优秀的学习集体,使英语课堂成为学生经由实践获得语言技能的课堂是中外合作项目英语课程教学的典型案例.

    合作办学中外教师高职学生民主课堂

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    对我国外语(英语)学习者日趋低龄化现象的思考

    杨星星
    149-150页
    查看更多>>摘要：当前,我国的外语教育呈现出日趋“低龄化”现象,但这种追求外语教学起点的“低龄化”是否适合中国的英语教学,是否真正有助于学生的发展,需要理性对待.本文分析了外语学习者低龄化现象产生的原因、低龄化学习的利与弊,并对其负面影响提出相应的对策.

    关键期假说外语学习低龄化

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    初中语文实践教学中的抗挫折学习

    李华康
    151-152页
    查看更多>>摘要：培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高,是素质教育的重要组成部分,是培养跨世纪高素质人才的重要环节.在初中素质教育中,语文抗挫折学习成为了语文课程改革的一个亮点.本文在分析初中语文抗挫折学习的内涵基础上,探讨当前初中语文抗挫折活动教学存在的问题,尝试建立初中语文实践教学中抗挫折的学习体系.

    语文抗挫折学习实践教学

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    “体验式”体育教学的影响因素探究

    关睿
    153-154页
    查看更多>>摘要：“体验式”教学作为实施素质教育的一个重要途径,在体育教学中已经引起了广泛关注,但仍有许多因素在影响着“体验式”体育教学的开展.排除这些影响因素是有效实施“体验式”体育教学的重要途径.

    "体验式"教学体育教学影响因素

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    政府工作报告的英译

    毛嘉薇张晶晶
    155-156页
    查看更多>>摘要：随着改革开放和社会主义现代化建设的不断深入,中国在世界政治经济格局中的地位日益提高,成为国际社会关注的焦点.政府工作报告作为世界了解中国社会形势和政策最重要、最权威媒介,其翻译有着举足轻重的作用,值得我们的研究和探讨.本文仔细分析了政府工作报告的特点,并以历年报告中的语句及其译文为例,提出相应的翻译策略,希望对其翻译研究有所贡献.

    《政府工作报告》特点翻译策略

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    高校艺术设计专业基础理论课生态式教学探微——以《设计概论》课程为例

    韦晓娟
    157-158,160页
    查看更多>>摘要：艺术设计专业体系构建以其专业基础理论课程群为根基,在专业基础理论课程群中,《设计概论》属于专业引导课,是基础理论课程群的逻辑起点,也是联结基础理论课程与专业设计之间的重要中介,为学生提供全面的设计基础知识框架和基本理念.目前艺术设计专业基础理论课教学面临诸多问题和挑战,通过《设计概论》课程教学为切入点,认为构建整体贯通和可持续性发展的艺术设计专业基础理论课程群生态教学模式是有效路径.

    设计概论生态教育教学改革生态设计思维

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    贯彻素质教育,提高学生信息技术课学习兴趣

    冯超
    159-160页
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    <首都教育学报>投稿须知

    封2页
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