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期刊信息/Journal information
山东外语教学
山东外语教学

张彩霞

双月刊

1002-2643

waibian@jn-public.sd.cninfo.net

0531-86180156

250014

济南市历下文化东路88号山东师范大学内

山东外语教学/Journal Shandong Foreign Languages Teaching JournalCHSSCD北大核心
查看更多>>外语教学刊物。旨在为外语教师和其他外语工作者提供交流经验、发表教学科研成果、开展学术讨论的共同园地。
正式出版
收录年代

    文明形态与世界文学话语变革——梁展教授访谈录

    梁展刘莉
    1-9页
    查看更多>>摘要：世界文学既是作品,也是各民族文学之间的对话;既是存在,也处于不断生成之中;既是理念,也是实践.世界文学研究自 20 世纪后期开始逐渐走向研究前沿,随着全球化复杂的发展趋势,其研究意义愈加凸显,由此对相关的方法论议题持续进行反思显得尤为迫切.近年来,梁展教授在世界文学研究领域成果卓著.他通过梳理英语、法语、德语的多语种原始文献,剖析了大量不同国别的文本与相关历史事件.他以开阔的研究视野,展示了如何将文学、文化概念与范畴视为鲜活的话语实践,去揭示知识与世界之间种种的微妙关系,进而在历史和现实中追问民族、首创性、霸权、现代性等相关话语形成的过程、策略与特征.

    文明形态世界文学话语实践历史化

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    "数字人文与话语研究"专题

    胡开宝
    10页
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    多模态语境重构与中国影视文化的传播——以影片《我和我的祖国》字幕翻译为例

    武建国李育静
    11-21页
    查看更多>>摘要：数字媒体技术的发展使得影视文化已逐步成为具有重大影响力的传播方式.鉴于此,本研究以影片《我和我的祖国》为例,在量化分析软件ELAN的技术支持下,通过整合语境重构理论与三维语境分析模式,分析并总结了字幕翻译在影视文化传播中的多模态语境重构过程与原则.研究表明:多模态语境重构涉及各个模态之间的交互融合与意义构建,具体表现为要素添加、要素删减、要素替代和要素转换;此外,在多模态语境重构过程中,译者须遵循灵活筛选、准确输出、动态对等、有效传递和即时反馈的原则,以进一步提高字幕翻译质量并促进影视文化的传播.本文旨在探索多模态语境重构在字幕翻译中的运用,以期为推动影视文化传播的应用研究领域提供可借鉴路径.

    多模态语境重构中国影视文化的传播《我和我的祖国》

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    基于语料库的中国扶贫国外报道话语研究

    张丹田路晗刘立华
    22-34页
    查看更多>>摘要：中国脱贫攻坚事业一直受到国外媒体的广泛关注.本研究选取NOW(News on the Web)网络新闻语料库中 2011 年 12 月至 2022 年 1 月共 91 篇国外有关中国扶贫报道话语的语料,以Fairclough三维分析模型为理论框架,从文本、话语实践和社会实践三个层面详细论述欧美西方国家、非洲国家以及南亚、东南亚国家相关新闻报道的不同焦点和背后的意识形态呈现模式.研究发现,在有关脱贫攻坚的报道中,西方媒体偏重于中国政治主题,非洲媒体更多赞扬中国扶贫成就、国际合作和经验分享,而东南亚媒体侧重扶贫在农业及经济方面的进展.通过考察不同国家和地区对中国减贫治理的认知态度,以期为中国扶贫话语体系建构提供借鉴,实现对外话语的精准化和差异化传播.

    中国扶贫实践批评话语分析Fairclough三维分析模型NOW语料库

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    "中国式现代化与外国文学研究的中国视角":第五届中国高校外国文学研究高峰论坛通知

    34页
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    在线医疗咨询会话的情感模式与话语策略研究

    王琴彭伟强
    35-48页
    查看更多>>摘要：在线医疗咨询是后疫情时代世界各国关注的热点话题.本文借鉴系统功能语言学的及物性和评价理论、修辞论辩理论和话语行为分析框架,爬取www.haodf.com互联网医疗网站上的医患会话自建小型语料库,考察语料中情感词汇的语义类型分布,比较医患双方消极情感的经验意义建构差异;描述、分析和阐释OMC医患情感互动过程,并分析"年度好大夫"回应患者消极情感的话语策略.本研究将有助于推动构建OMC话语治理体系,为提升远程医疗服务人员的人际沟通能力和医学人文素养提供实践指导.

    在线医疗咨询系统功能语言学修辞论辩话语行为情感模式劝说策略

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    赋能升级大学英语,更好服务教育强国

    49页
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    以多元能力为导向的大学英语教材编写实践研究

    杨莉芳孙有中
    50-60页
    查看更多>>摘要：作为教学内容的主要载体和教学必备工具,大学英语教材直接影响教师如何组织课堂、实施教学,学生加工什么样的输入、进行什么样的产出、培养什么样的能力.为满足新时代培养国际化人才的需求,大学英语教学确立了多元能力培养目标,这些目标应通过教材编写落实在具体的教学内容和活动设计上,从而引导教学实践真正服务于能力培养.本研究以《新未来大学英语》教材为例,探讨以多元能力为导向的大学英语教材的编写,提炼核心原则与策略,以期为教材开发与教学设计提供参考.

    多元能力大学英语英语教材教材编写

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    基于体验学习理论编写外语教材提升大学英语教学和育人成效

    卫朝霞陈向京
    61-71页
    查看更多>>摘要：大学英语教材是实现课程教育教学目标的基本保证,必须满足全面提高人才培养质量的国家需求.本文以《新未来大学英语(综合教程 2)》为例,阐释教材编写如何通过发挥体验学习的优势来强化学习者投入,提升大学英语课程的教学和育人成效.教材基于体验学习模型设计单元结构,通过情景剧和多模态教学素材增加学习者情感投入;寓多元能力培养于语言能力提升,强化学习者认知投入;以具有真实性、挑战性和恰当性的单元任务设计和生生多元交互,增强学习者行为投入.本文对体验学习理论在外语教材编写中的应用和外语教材强化学习者投入等方面的研究具有一定启发和借鉴意义.

    体验学习学习者投入教学和育人成效外语教材编写《新未来大学英语》

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    思辨能力与跨文化能力的融合培养——基于《新未来大学英语》的任务设计分析

    毛艳枫
    72-82页
    查看更多>>摘要：思辨能力和跨文化能力是外语教学的核心培养目标,两者具有高度重合之处,具备融合培养的可能性.本文通过对《新未来大学英语》综合教程 1、2 两个基础级别中有关思辨能力和跨文化能力培养的任务设计进行梳理和分析,发现了两种能力融合培养的具体路径.培养思辨能力和跨文化能力的两类任务你中有我、我中有你、相互交叠、循环互动,具体表现为引导学生在跨文化场景中锻炼思辨能力,以思辨的方法解决跨文化问题,并自然融入课程思政目标,进而实现两种能力的融合培养,充分体现了跨文化思辨育人的教材编写理念.由此,大学英语教师在教学实践过程中应学会凝练培养目标、整合教学资源、优化教学方法,从而进一步实现多元能力发展观在外语教学中的有效运用.

    思辨能力跨文化能力融合培养《新未来大学英语》

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