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上海课程教学研究
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    基于学生认知规律的化学概念课的设计与实施——以"电解质的电离"为例

    江华妍茹玉赵桦贡建阳...
    61-67,75页
    查看更多>>摘要：为了进一步促进学生深入理解化学概念,介绍化学概念的基本内涵和分类方法,整理不同类型化学概念课的一般教学过程模型.以"电解质的电离"教学为例,围绕具体概念、定义性概念、抽象概念这三种概念类别提出对应的教学过程模型.通过分析不同教学过程模型之间的差异,对模型的应用场景提出相关的教学建议.

    概念认知规律概念课设计电解质的电离

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    "双新"背景下物质性质课的设计策略——以"揭秘滴耳液——苯酚"为例

    张立军
    68-75页
    查看更多>>摘要：根据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》中对物质性质教学的描述,对物质性质课进行界定,阐述了物质性质课的特点和现状.结合"揭秘滴耳液——苯酚"案例的教学实践,以一"境"到底、知识结构化、学习活动多样化、理论引领等策略对物质性质课进行教学设计,活跃课堂氛围,改变学习方式,让学生感受化学对生活的积极作用,多维度地发展学科素养.

    物质性质课苯酚滴耳液设计策略

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    促进学生思维发展的方法技能课的设计与实施——以"食用小苏打中NaHCO3含量的测定"为例

    刘振华王雪艳
    76-80页
    查看更多>>摘要：为了深化推进"双新"实施,理解高中化学典型课型,基于方法技能课这一被广泛关注的新型课型,通过教学与课题研究相结合的方式,对方法技能课的设计策略展开研究,解决这一课型的界定、一般结构、特征和设计路径,经历"三生",实现"三会",更好实现化学核心素养的落实.

    课型方法技能课核心素养高中化学

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    《上海课程教学研究》2024年选题

    封3页
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