期刊,数理化学习 2024年卷5期_国家学术搜索

期刊信息/Journal information

数理化学习

主　　编：李双臻

出版周期：月刊

国际刊号：2095-218X

电子邮箱：shulihua188@sina.com

电　　话：0451-89672048

邮政编码：150080

地　　址：黑龙江省哈尔滨市和兴路50号

数理化学习/Journal SHU-LI-HUA XUEXI(CHUZHONG BAN)

查看更多>>《初中版》在理念和思路上力求凸显新课程的改革精神，使学生在学习过程中的主体地位得以实现，与当前教学现实中的学、练、测教学过程真正的结合起来。重视学生的“双基”训练，精析考点，讲解透彻，使学生在轻松、愉悦的氛围中，更加牢固的理解基本知识，掌握基本技能

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探究一道解三角形小题的多种解法

王新宏

32-34页

查看更多>>摘要：运用面积法、正余弦定理、角平分线定理、张角定理、斯库顿原理求解2023年全国甲卷第16题,以飨读者.

关键词：

解三角形核心素养余弦定理

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新教材一道基本不等式习题的解法探究

冯凌

35-36页

查看更多>>摘要：新教材、新高考、新变化,推动新的教学研究.习题作为教材的重要组成部分,具有一定的基础性、典型性[1],习题的深入研究与合理使用,教学上往往能起到画龙点睛的效果.文章通过对一道基本不等式习题的解法探究,加深学生对基本不等式的理解,培养学生的逻辑思维、探究精神和创新意识,提升数学核心素养.

关键词：

新教材习题基本不等式一题多解

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一道三角求值试题的解答与拓展

林国红

37-40页

查看更多>>摘要：文章对加拿大数学杂志CRUX的一道三角求值试题进行探究,给出两种解法,并将题目进行推广与拓展,得到三个优美结论.

关键词：

三角求值欧拉公式二项式定理推广与拓展

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2023年四省适应考试第21题的探究

曾庚平

41-44页

查看更多>>摘要：对2023年四省适应性考试解析几何解答题进行分析,给出了 5种解题方法,揭示了试题背景,并对题目进行拓展推广,用推广的结论剖析相关高考题.

关键词：

四省适应性考试解析几何极点极线拓展推广

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在高中物理教学中进行学科交叉的探索

赵祁阳卢竞

45-48页

查看更多>>摘要：自然科学、社会科学、人文等学科之间有着明显的界限,但科学进步、社会经济的发展等却都需要各门学科之间的交叉融合.学科交叉思维是学生适应未来发展的关键能力之一,以人教版高中物理选择性必修一"机械波"章节为例,在梳理单元知识点的同时挖掘其中学科交叉的关键点,探索学科交叉实践的途径,培养学生交叉思维的关键能力.

关键词：

学科交叉物理教学核心素养

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查看更多>>摘要："双减"政策形势下,如何基于新教材培养学生物理学科核心素养是每个物理老师要立即着手研究的问题,高考中,又如何快速准确地得到解题答案是每个考生梦寐以求的事.在高中物理教育中应该将学科核心素养的理念应用到单元作业设计和实践中,以促进学生的学科素养水平的全面发展.学科核心素养注重培养学生的科学思维能力、实践能力和创新能力,通过一题多解的作业设计,可以更好地激发学生的学习兴趣,提升他们的学科素养水平[1].本文用五种方法巧解波和振动的高考题,从多个角度阐述如何落实核心素养,用多种解法拓宽学生的解题思维.

关键词：

质点带动法微平移法同侧法上下波法风吹树倒法

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2023年高考全国新课标卷理综物理压轴题的分析

段石峰

53-56页

查看更多>>摘要：2023年高考全国新课标卷理综物理压轴题第26题以"线框和导轨"为载体,情境设计灵活、创新,凸显关键能力、核心素养和思维品质的考查,着重考查物理知识的融会贯通和灵活运用,是一道非常优秀的试题.从试题解析、模型溯源和升华等方面进行深入分析,指出在教学中要强化模型建构意识,提升模型拓展和迁移的能力,注重科学思维的培养.

关键词：

高考试题电磁感应单棒模型模型建构另类变速运动

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化学反应速率和化学平衡中的疑难问题分析

冯凯唤

57-58页

查看更多>>摘要：高中化学教学中,经常会遇到反常规的疑难问题,据此分析了化学反应速率和化学平衡中的问题,如:升温为什么速率减慢、增加浓度为什么速率不变、增大浓度平衡时为什么速率不变等疑难问题.

关键词：

疑难问题化学反应速率化学平衡高中化学

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分类例析阿伏加德罗常数的计算

高升

59-61页

查看更多>>摘要：在深度分析阿伏加德罗常数计算内容特点和历年高考及模拟考考查角度的基础上对中学化学中常见的几种类型进行了归类,将具体考点蕴含于典型例题中并进行了详细地剖析和点拨,帮助学生全面有效突破阿伏加德罗常数计算.

关键词：

阿伏加德罗常数计算类高中化学

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对化学平衡移动问题教学的几点思考

刘树领周建国

62-64页

查看更多>>摘要：以湖南省2021年普通高中学业水平选择性考试化学第11题C选项的质疑为情境,分析了质疑的依据与问题,提出了从构建等效平衡角度去定性、从浓度商与平衡常数的大小角度去定量解决质疑的具体策略,进而提出了化学平衡移动问题教学的几点思考与建议,同时对平衡移动原理的应用、移动方向与移动结果进行了辨析,从而对提高化学平衡移动教学质量、渗透学科证据推理与模型认知、变化观念与守恒思想具有重要的价值.

关键词：

湖南高考11题物质含量平衡移动方向与结果等效平衡高中化学

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