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期刊信息/Journal information
数理天地（初中版）
数理天地（初中版）

周国镇

半月刊

1004-6534

mpw91@yahoo.com.cn

010-69795937

102218

北京昌平天通苑5区10号楼1-1-1

数理天地（初中版）/Journal SHULI TIANDI(CHUZHONG BAN)
正式出版
收录年代

    浅谈初中数学教学中学生核心素养的发展策略

    杨国武
    146-148页
    查看更多>>摘要：新时代的数学教学不单是要教会学生数学知识,提高学生解题能力,更重要的是要把知识转化为素养,发展学生的核心素养,助力学生持续发展.初中数学教学中通过创设情境、注重思维训练、开展实践活动、强化基础训练、利用信息技术手段以及跨学科融合等策略,可以有效地发展学生的核心素养,促进学生全面发展.

    核心素养初中数学教学策略

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    • 万方数据

    核心素养背景下初中生数学抽象能力培养策略

    辛显伟
    149-151页
    查看更多>>摘要：在强调初中学生数学学科核心素养发展的教育共识下,培养学生数学抽象、建模等思维能力,是数学学科教学的重要课题.教师坚持"以学生为中心"的教育理念,依循初中学生身心发展客观规律,立足学生数学认知思维能力特点,从优化演绎设计、组织思维活动、推出训练实践等角度展开积极教学应对,为学生科学探索数学知识内涵,准确构建数学认知体系提供助推力,促进学生数学抽象思维能力多元发展.

    核心素养初中数学学生培养

      原文链接:
    • 万方数据

    初中数学分层作业设计——在提升学生数学素养方面的作用研究

    周红梅
    152-153页
    查看更多>>摘要：本文旨在深入剖析初中数学分层作业设计在提升学生数学核心素养方面的作用,并以不等式习题设计为具体切入点进行案例分析.分层作业设计的精髓在于因材施教,针对学生的不同学习水平和能力,精心打造层次分明、目标明确的作业体系,以契合学生个性化的发展需求.通过精准施策,分层作业设计不仅能够巩固学生的数学基础知识,还能够培养其逻辑思维、问题解决能力以及数学运算技能,进而实现学生数学素养的全面提升.

    初中数学作业设计学生培养

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    基于运算能力培养的初中数学教学实施研究

    黄素兰
    154-156页
    查看更多>>摘要：运算能力是初中数学核心素养的重要组成部分,其培养直接影响学生的数学思维和综合素质发展.通过系统化、科学化的教学设计,注重运算能力的提升,可以有效促进学生对数学知识的理解和应用,增强其解决实际问题的能力.研究发现,在教学中融入多样化的教学方法和评价机制,有助于激发学生的学习兴趣,提升其自主学习能力和创新思维.探索基于运算能力培养的教学实践,不仅对数学教育的发展具有重要意义,也为培养全面发展的综合素质人才提供了理论支持和实践指导.

    运算能力初中数学课堂教学

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    基于发展学生核心素养的初中数学单元作业设计研究

    田喆莫妮
    157-159页
    查看更多>>摘要：随着素质教育的推进,培养学生的核心素养已成为教育改革的重要目标.本文通过分析当前数学教育的现状及核心素养的内涵,提出以培养学生数学思维、解决问题能力和实践能力为目标的作业设计策略,并结合具体案例进行阐述.研究结果表明,这种作业设计不仅能够提升学生的数学能力,还能促进其综合素养的发展.

    核心素养初中数学作业设计

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    初中数学探究式教学中培养学生几何作图能力的思考

    江红波
    160-162页
    查看更多>>摘要：本文着重研究初中数学探究式教学中如何有效培养学生几何作图能力,对探究式教学法和几何作图能力重要性进行概述,指出二者在数学中的紧密联系.分析当前初中数学探究式教学以及几何作图能力培养情况,发现存在的问题.提出应对策略,创设问题情境,提供丰富素材.开展合作探究,强调实践操作和注重评价与反馈等.利用探究式教学法有效培养学生几何作图能力,提出教学实践建议.

    作图能力初中数学探究式教学

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    基于项目学习的初中生数学表达能力提升策略

    丁秀珍
    163-165页
    查看更多>>摘要：在初中数学教育中,培养学生的数学表达能力不仅是掌握数学知识的重要途径,也是培养逻辑思维、问题解决能力及沟通能力的关键环节.本文旨在探讨如何通过项目学习模式,有效提升初中学生的数学表达能力,构建以学生为中心、实践为导向的教学环境,促进学生全面发展.

    项目学习初中数学学生培养

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    盲校初中生数学学习动机与认知策略的关系研究

    钟山
    166-168页
    查看更多>>摘要：盲校初中学生因视觉障碍而在数学学习上面临特殊挑战.本文分析盲校初中学生数学学习的特点,包括特殊的感知方式、认知挑战和教育资源分配的问题,并提出相应的优化对策.通过激发学习动机、提升认知策略和改进教育环境,可以帮助盲校初中学生克服学习上的困难,提高他们的数学学习效果,实现全面发展.

    初中数学认知策略课堂教学

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    初中数学教学中学生自主评价的探索

    周军莲
    169-171页
    查看更多>>摘要：在初中数学教学中,要找准时机,引导学生及时展开评价,选择科学的评价方式,探索数学学习过程,可调动学生的学习积极性.尤其是进行自我评价,可打开学生认知,强化语言运用能力,开拓思维,引导其向深度反思迈进.本文以初中数学课堂为例,对如何引导学生自主评价的相关内容展开探索分析.

    初中数学自主评价课堂教学

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    信息技术辅助下的初中数学核心素养教学策略研究

    王传方
    172-174页
    查看更多>>摘要：数学作为初中阶段的重点学科,课堂教学需要充分结合当前的主流形式以及学生在课堂上的表现情况,做好教学优化设计,既能培养学生的兴趣,同时也能促使学生在课堂学习的过程中收获更多.相比于传统的课堂教学,当下更加注重信息技术的辅助,摆脱书面化教学的限制,整合网络上各类教育资源,丰富教学内容,全面开拓学生的视野,促使学生在数学课堂当中不仅收获更多的新知识,同时还能够构建完善的知识结构体系,强化自身的实践能力和学习能力,使得学生的核心素养得到有效提升,达到预期的教学目标和学习目标.

    信息技术初中数学教学策略

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