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期刊信息/Journal information
商品与质量（科教与法）
商品与质量（科教与法）

张明华

月刊

1006-665X

kjyfbjb@qq.com

62070088-8805

100088

北京海淀区马甸七省大院吉林雪松宾馆8层

商品与质量（科教与法）/Journal SHANG PIN YU ZHI LIANG
查看更多>>关注政府的关注、关注百姓的关注、共筑质量信誉、美化人们生活
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    大学英语教学中的知识内化机制探究

    井琳
    138-138页
    查看更多>>摘要：新时代的教育要求学生将知识内化，引导学生将外在的知识转化成主观内在的财富，不仅会提高学生学习的积极性，也会提高课堂教学的效率。本文将探讨构建内化机制的原因和途径，构建适合大学英语教学中的知识内化机制。希望对教师教学以及学生学习起到一定指导作用。

    大学英语知识内化机制探究

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    河北省高职院校体育教学与学生个性发展的研究

    董瑞峰
    139-139页
    查看更多>>摘要：高职学生个性的健康发展，关系到学生终生的身心健康，对学生全面发展具有重要影响。因此，高职体育已经从单纯的体育锻炼逐渐向注重对人发展个性体育观转化。高职体育在发展个性培养过程中具有独特的不可替代的重要作用。

    高职体育体育运动个性

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    试论校企合作于职业教育发展的推动作用

    梁荣波
    140-140页
    查看更多>>摘要：随着我国市场经济的发展，职业教育体制改革的不断深入以及社会对人才需求层次的增高和对人才质量要求的日益提高，高等职业院校传统办学模式已远远不能适应社会的需要，面对当前形式，如何在改革和探索中形成一套全新的、行之有效的、具有时代特征的办学模式，成为广大职业教育工作者亟待探寻的课题。

    校企合作职业教育推动力

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    用创造性教学法教机械制图

    刘爱民
    141-141页
    查看更多>>摘要：创造性教学法不仅因为它教学灵活、有利于学生形成最佳知识结构，而且能提高学生的创造性、培养他们的创造意识和应用能力，培养出现代企业需要的高素质的劳动者。

    机械制图多媒体教学计算机绘图操作技能

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    如何打造高效课堂

    姜鸿
    142-142页
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    信息技术促进非智力因素的发展--信息技术在语文课堂中运用促进非智力因素的发展

    夏丽丽
    143-143页
    查看更多>>摘要：非智力因素是指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括动机、兴趣、情感、意志、性格、需要、气质、态度、理想、信念、世界观、价值观等因素。21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中的得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重要标志。教师运用电子教案、网络课件、E-mail、QQ群、论坛、视频会议、电教图书馆和教学光盘库等信息技术手段来实现和优化教学过程，能大大提高学生动机、兴趣、情感、意志和性格等等非智力因素的完善效果。现代信息技术在语文教学中的巧妙运用，对于深化语文学科教学改革，提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义。

    信息技术智力因素语文课堂

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    新课改下如何提高语文课堂教学效率

    马耀辉
    144-144页
    查看更多>>摘要：有效的语文教学，就是通过有效的教学措施使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。要提高语文教学的有效性，教师在瞄准三维教学目标的前提下，必须在有效的教学措施上下功夫。

    新课改提高语文课堂教学效率

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    小学语文汉语拼音教学方法

    李久存
    145-145页
    查看更多>>摘要：汉语拼音是学习汉字的重要工具，学会汉语拼音，能借助汉语拼音认读汉字，会说普通话。汉语拼音是抽象的表音符号，缺乏具体的内容，学起来枯燥无味，儿童容易产生厌学情绪。那么如何提高汉语拼音教学效率，让学生轻松、愉快地学好汉语拼音呢？

    低年级小学语文汉语拼音教法

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    邢台市学龄青少年体育教育与个性发展的研究

    董瑞峰
    146-146页
    查看更多>>摘要：体育教育改革在深入发展之中，体育教育正由以前的集体性、统一性向着个性、自由性、娱乐性方向发展。因而，研究体育教育中如何发展学生个性的课题也摆在了体育教师面前。体育教育是发展学生个性的重要环节；充分利用体育教育发展学生个性；处理好统一性和灵活性的关系；识别个性特点，因人施教；改进教学方法，因材施教。

    体育教育个性因材施教

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    怎样培养孩子的爱心

    苏扬子
    147-147页
    查看更多>>摘要：幼儿期是情感培养的关键期。心理学研究表明：情绪、情感是早期儿童社会性行为反应的一种原始动机系统，具有一定的先天性。正因为先天性的作用，所以它比语言出得更早，作用也更大。幼儿对事物的想象和思维受情绪、情感的影响，它们常常以自我情绪为中心。然而幼儿情感发展很不成熟，需要依赖教育环境和教育工作者的正确引导。

    情感培养爱心信赖自信求知

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