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试题与研究
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试题与研究/
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    试论高中历史教学如何渗透史料实证素养

    钱丽华
    90-92页
    查看更多>>摘要：在高中阶段,历史学科是我国教育体系中非常重要的组成部分,不但能够让学生正确认知历史事实,还可以培养学生辩证思维、批判思维等思维能力.史料实证素养是高中历史核心素养中关键的构成部分,也是学生学习历史的关键方法,因此高中历史教师应当加强学生史料实证素养的培养,从而提高学生学习效果.本文就如何在高中历史教学中渗透史料实证素养进行研究,分析史料实证的概念和方法,并提出策略性建议,以推动学科教育的发展.

    高中历史教学史料实证素养渗透策略

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    核心素养视角下小学数学教学改革策略研究

    徐文娟
    93-95页
    查看更多>>摘要：随着新课标出台、教育技术及师生技术素养发展,以及教育政策、环境变化,产生了教学改革的需求.针对当前核心素养目标下教学中存在的缺少系统性、忽视驱动、引领不力、方法笼统等问题,建议教师重点在四个方向对小学数学教学进行改革或优化:第一,采用大单元教学模式,用主题任务情境结构教学;第二,为学生创设自主学习驱动;第三,基于小学生学情,教师提供及时、合理的指导服务;第四,针对不同素养的各自生成逻辑,科学施策.

    核心素养小学数学教学改革

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    基于学生音乐素养培养的高中音乐课堂教学创新路径

    杨明
    96-98页
    查看更多>>摘要：我们国家在推进素质教育的过程中,音乐学科发挥了重要的作用.在我国课程标准改革的过程中,高中音乐课堂教学模式受到各界关注.高中音乐教师要顺应新时代教学发展要求,创新音乐教学课堂,积极探索高效教学方法,推动高中音乐课堂转型,推动学生音乐核心素养提升.本文主要分析基于学生音乐素养培养的高中音乐课堂创新教学的意义,探究高中音乐课堂教学创新策略,促使高中音乐教学课堂高效有序地开展.

    音乐素养高中音乐教学创新培养路径

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    教、学、评一致性背景下初中物理教学分析

    徐丽飞
    99-101页
    查看更多>>摘要：本文针对初中物理教学问题进行探究.采用实地调查、案例借鉴、文献分析等方法,从教学评一致性的内涵和原则入手,指出初中物理教学工作存在的问题,结合实例阐述了教学评一致性背景下的初中物理教学方法,最后总结了教学中的注意事项.研究表明:在初中物理教学中,落实教、学、评一致性能提高教学效果,有助于培养学生的自主学习能力,具有推广价值.

    初中物理教学评一致性内涵和原则教学方法注意事项

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    项目式学习在小学数学教学中的应用途径探讨

    杜清珍
    102-104页
    查看更多>>摘要：随着现代教育改革发展,更多的新型教学法也被应用在教学当中,而项目式学习法便是其中之一.项目式学习法指学生在教师引导下,围绕某一学习项目利用学习资源,在实践探究的过程中获取所学知识,构建完善知识体系,并形成相应技能的学习方法.其在小学数学教学课堂中的应用能增强学生学习积极性,使其在完成某一学习项目任务过程中,能对所学知识进行理解掌握,并具备自主分析、解决问题的能力.文中就项目式学习法在小学数学教学中的应用途径展开探讨,以期能带来思路借鉴价值.

    项目式学习小学数学教学

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    生活教育视域下的高中英语项目式学习实践研究——以牛津新教材选择性必修一Project板块为例

    张艳
    105-107页
    查看更多>>摘要：生活教育强调"生活即教育""社会即学校"和"教学做合一".项目式学习强调学生基于真实的情景,解决生活中的问题.在立德树人,培养英语学科核心素养的时代背景下,开展生活教育视域下的高中英语项目式学习有着极大的实践意义.

    生活教育项目式学习核心素养Project板块

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    大单元教学理念在小学语文课堂教学中的运用

    上官小娟
    108-110页
    查看更多>>摘要：在大单元教学理念逐渐深入人心之际,小学语文教师要有意识地运用大单元教学理念,将其大主题、大内容、大情境等特点展现出来,让小学语文课堂面貌焕然一新,带给学生全新感受与体会,助力学生学习与成长.为此,文章立足小学语文课堂教学,以统编版教材为例,提出大单元教学理念运用策略,为更多教师带去教学方面的启发和灵感.

    大单元教学理念小学语文教学运用

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    高中生物教学情境主线化的策略研究

    严萍
    111-113页
    查看更多>>摘要：情境主线化教学是指课堂教学中将情境拓展延伸,让其成为整节课主线引导学生探究学习的教学策略.高中生物教师在教学过程中,要针对某节课的教学内容,设置一个关联的教学内容,创设能够激发学生学习兴趣的教学情境,并能够在此教学情境下分解成多个小情境,小情境串联成线,形成完整的主线情境.学生置身于学习情境当中,沿着主线能够发现问题、分析问题以及解决问题,从而构建高效、探究的生物教学课堂.高中生物教学中教学情境主线化,能够实现教学中各个环节有效衔接,情境主线与知识主线融合,学生可以在学习过程中构建完善的知识体系,还能够使学生形成良好的核心素养.

    高中生物教学情境主线化策略

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    劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径

    曾春才
    114-116页
    查看更多>>摘要：新时代背景之下,劳动教育在小学学科教学中渗透力度逐渐增强,教育部门也越来越注重小学语文课堂中劳动观念的形成与实践.将其融入小学语文课堂教学中,是培养学生劳动意识,促进五育共举的有效举措,同时也是拓展小学听说读写思维,深化劳动认知,形成良好的劳动习惯的关键步骤.基于此,文章就劳动教育融入小学语文课堂标准化教学中的实践路径进行研讨.

    劳动教育小学语文课堂标准化教学实践路径

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    信息科技教学中创造性思维养成路径分析

    龚波殷煜
    117-119页
    查看更多>>摘要：信息科技教学是素质教育和推动学生全面发展的重要教学内容,在初中教学中有着重要的作用.初中信息科技教学也是初中阶段信息技术相关的理论知识和实践操作的重要课程,能够推动学生与时代相适应和培养学生信息技术能力.创造性思维是信息科技教学中的重要作用之一,是学生在解决问题和创造的过程中能够产生更加新颖和独特的想法的思维模式,是学生持续发展的重要内容.从上可知,信息科技教学中创新思维的养成能够促进学生的全面发展和提升学生的竞争力.基于此,本文对信息科技教学中的创造性思维养成的作用进行了分析,得出了高效多元的养成路径,希望为初中信息科技教师的实践教学提供一定的帮助.

    信息科技教学创造性思维养成路径

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