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试题与研究
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试题与研究/
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    基于UbD视角探讨初中英语单元整体教学设计要点——以仁爱版九年级上册Unit 4为例

    林素萍
    150-152页
    查看更多>>摘要：近年来,新课改提倡单元整体教学,广大初中英语教师纷纷响应这一号召,开展单元整体教学来为学生多样化学习提供重要的帮助,为了使单元整体教学能够变得更加完善,UbD理念的利用非常重要,其有助于各个单元整体教学模块能够变得更加完备,提高学生的学习效果.

    UbD视角初中英语单元教学

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    新课标下基于教学评一致性的初中生物单元作业设计探讨

    陈醒星
    153-155页
    查看更多>>摘要：在新课程标准视域下,初中生物教学面临改革创新需求.本文基于教学评一致性,深入探讨初中生物单元作业设计要点.分析新课程标准对初中生物教学的具体要求,结合教学评一致性理论基础,提出针对性的单元作业设计策略.确保作业内容与教学目标高度契合,提升学生学习兴趣,促进初中生物教学质量全面提升.

    新课程标准初中生物教学评一致性单元作业设计

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    小学数学社团活动中研究性学习方法的应用浅析

    刘道平
    156-158页
    查看更多>>摘要：小学数学社团活动对探索性学习方法的运用具有积极作用.通过指导学生参与自主探究、合作交流与实践应用的方式激发学生学习兴趣,增强数学学习效果,对于小学数学社团活动而言,这是一个重要的机遇,有效地提高了学生的学习能力.文章将对研究性学习方法在数学社团活动当中的运用策略进行研究,目的是为了探究怎样更好地指导学生学习数学,启发学生数学思维与创造力.

    小学数学社团活动研究性学习应用策略

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    挖掘小学语文教材资源,切实推进德育教育

    顾亦男
    159-161页
    查看更多>>摘要：在小学阶段的教学中,语文学科占据着至关重要的地位,是学生学习其他学科的基础所在;德育教育的作用同样不容忽视,是培养学生思想品质的关键所在.要想逐步落实德育教育,教师就需要充分挖掘和利用语文教材中的德育资源,根据学生的喜好、能力等,选择合适的教育方式,保证学生能始终接受良好的熏陶、正确的引导,最终成长为拥有较高道德修养、综合素养的优秀人才.

    小学语文德育资源德育教育道德修养

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    借助生活化教学模式,打造初中物理高效课堂

    陈娴敏
    162-164页
    查看更多>>摘要：初中物理教学作为物理教育的初级阶段,虽然知识较为浅显、难度一般,但是对于初中生来说却是一门陌生的学科,他们之前并未系统接触与学习物理知识,缺乏学习经验的支持,影响了学习效率.通过对初中物理教材内容的分析与研究,发现其与实际生活之间有着较为密切的联系,教师可借助生活化教学模式带领学生走出困境,全力打造高效课堂.本文中笔者针对如何借助生活化教学模式打造初中物理高效课堂展开探讨,提出一些有效对策.

    生活化教学模式初中物理高效课堂

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    利用多媒体技术探究初中英语教学的新方法

    董显凤
    165-167页
    查看更多>>摘要：信息科技迅猛发展,推进了我国现代化教学发展.将多媒体技术应用在初中英语教学中,使得传统说教、灌输式教学模式得以改变,并推进学科教学向"情境""任务""能力""个性发展和培养"的新方向发展.文章通过分析初中英语教学应用多媒体技术呈现出的新变化,进一步探究了利用多媒体技术开展英语教学的新方法,旨在加强多媒体技术在初中英语教学中的应用,促进初中英语教育教学质量提升.

    多媒体技术初中英语教学新方法

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    基于PBL的中学地理研学旅行课程设计分析

    李琪庄辉
    168-170页
    查看更多>>摘要：地理研学旅行是一门综合性的实践活动课程,通过将学习与旅行活动进行结合,引导学生结合课堂上所学的知识完成对未知事物的探究.但在目前中学地理研学旅行的过程中,由于学生学习自主性不强、学习目标不清晰、不重视问题解决等因素,地理研学旅行课程设计还存在一系列问题.而PBL(Project-Based Learning,项目式学习)作为一种有效的教学模式,能够以学生作为中心,通过提出问题与解决问题的方式,激活学生创新思维,使中学地理研学旅行课程中所存在的问题得到有效解决.本文提出了基于PBL教学模式开展中学地理研学旅行课程的意义以及实施的具体路径.

    PBL中学地理研学旅行课程设计

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    核心素养下信息技术在地理教学中的实践研究

    柳浩洲
    171-173页
    查看更多>>摘要：随着核心素养理念的提出,教师应强化教书育人的责任感与品质感,努力促进高中生的知识巩固、能力淬炼、素质发展.为了践行地理核心素养理念,教师全面概括核心素养下信息技术应用的必要性,简要总结核心素养下信息技术应用的实践价值,系统详述核心素养下信息技术应用的有效方法.因此,教师以地理核心素养理念为理论指导,以信息技术为科技助力,能够直接惠及高中生的知识视野拓宽、课程能力提升以及科学思想发展,实现地理核心素养目标的落实.

    地理核心素养理念信息技术必要性实践价值有效方法

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    借助地方博物馆资源,达成高中历史教学核心素养目标

    许萍娟
    174-176页
    查看更多>>摘要：《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》进一步明确了高中阶段历史学科教学要围绕"时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释和家国情怀"等核心素养目标的达成而展开,同时提出了历史学科教学要"丰富教学资源、强化实践体验、提升学生学习兴趣".因此,现今的历史学科教学要从新课标落实的角度出发,积极开发与利用相关资源,激发学生历史学习兴趣,充分给予学生实践体验机会,切实提高学生的历史认识能力和人文素养.

    地方博物馆高中历史核心素养

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