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试题与研究
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试题与研究/
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    基于核心素养理念培育小学生英语基础学力

    林国伟
    61-63页
    查看更多>>摘要：小学阶段学生扎实的基础学力对英语学习尤为关键,同时培育英语学科的核心素养是根本宗旨和追求目标.教育工作者遵循学科核心素养的教育理念来提高学生的英语基础学习力,将会获得显著的成效.为提高小学生的英语基础学力,教师需掌握基础学力构成及其培养的要求,并且在核心素养框架的指引下,创造性地更新教学策略与手段,全面提升学生的英语学习技巧以及语言知识水准,以期有效达成学习能力提升的目标.

    小学英语核心素养基础学习

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    问题导向下的高中数学探究式课堂构建

    黄峰
    64-66页
    查看更多>>摘要：受教育改革深入发展的影响,"新课标"中明确指出,数学学习是一个生动活泼、主动和富有个性的过程,除了接受学习外,动手实践、自主探究等是学生学习数学知识的重要方式.针对此内容,教育改革中针对数学学科的特点,向教师提出了构建探究式课堂的教学要求,旨在让学生在探究中完成数学知识的学习.在当前的高中数学课堂构建中仍存在由教学观念、教学方式落后导致的教学问题,而以问题为引导所构建的高中数学探究式课堂,教师遵循教育改革的发展和新课标的要求所开展的具体教学,既能保证教学问题获得有效解决,又能使课堂教学质量获得提高,并促进学生获得全面发展.基于此,本文就问题导向下的高中数学探究式课堂构建进行了探析.

    问题导向高中数学探究式课堂

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    乡音传唱下农村初中音乐合唱课程教学实践研究

    李琪
    67-69页
    查看更多>>摘要：随着我国社会经济的发展,农村地区的教育水平也在逐步提高.然而,由于教育资源的不足和教育环境的限制,农村初中音乐合唱课程的教学面临着许多挑战.本文以乡音传唱为理论基础,探讨了乡音对农村初中音乐合唱课程教学的影响.通过实践研究发现,乡音传唱不仅可以增强学生的情感体验,提高学生的艺术修养,还可以提高学生的自我表达和团队协作能力.因此,在农村初中音乐合唱课程教学中应充分利用乡音传唱,提高教学效果.

    乡音传唱农村初中音乐合唱课程教学实践

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    音乐教学评价在初中音乐课堂中的实施

    衷徐芬娜
    70-72页
    查看更多>>摘要：音乐教学评价在初中音乐课堂中的实施,是提升教学质量、促进学生全面发展的重要环节.本文旨在探讨音乐教学评价在初中音乐课堂中的实践与应用,以期为初中音乐教学的优化提供有益参考.

    音乐教学评价初中音乐课堂

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    探究如何以"中国故事"驱动高中英语以读促写教学

    叶文涛
    73-75页
    查看更多>>摘要：在当今世界,英语已成为国际交流的工具,对高中生而言,掌握英语意味着拥有更广阔的学习和发展空间.高中英语教学历来偏重于语言知识的灌输,往往忽视了文化内容和批判性思维的培养.尤其是在阅读和写作教学中,缺少了吸引学生主动参与的元素.通过将"中国故事"融入英语读写教学,有助于拓宽学生的国际视野,增强他们对中国文化的自信心."中国故事"包括历史、文化、社会和发展等多方面内容,将这些内容与英语教学结合,学生在理解中国文化的同时,能够自然而然地提高英语理解与表达能力.因此,探讨如何将"中国故事"融入高中英语以读促写教学,是对教育模式的创新尝试,也是对中国文化传播的有力支持.

    高中英语以读促写中国故事

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    游戏教学在小学语文课堂中的应用研究

    李爱芳
    76-78页
    查看更多>>摘要：游戏教学在小学语文教学中的应用确实具有重要意义,它不仅能够提升学生的学习兴趣,还能帮助他们更好地理解和掌握知识.为了更好地发挥游戏教学的作用,教师应结合课程内容设计游戏,教师应根据课程内容和小学生的认知特点,设计具有针对性和实用性的教育游戏.这样既能保证游戏与教学内容的紧密结合,又能提高学生的学习效果.其次应注重游戏的教育价值,在设计游戏教学时,教师应充分考虑游戏的教育价值,使学生在游戏中不仅能获得乐趣,还能学到知识、培养能力.

    游戏教学小学语文课堂应用

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    基于"智慧课堂"的初中英语听说课实践研究

    王丽梅
    79-81页
    查看更多>>摘要：在"互联网+"时代,以智慧学习环境的构建为体现的课堂,已经成为当前教育发展的新方向,它特殊的环境意味着软件与硬件的不同组合教学方式生发不同教学效果,有利于变革传统教学模式,实现即时、深度交互,对学生主体地位发挥提供有力保障.

    "互联网+"智慧课堂英语教学

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    新课标下初中英语大单元教学策略

    钱敏
    82-84页
    查看更多>>摘要：为适应社会发展,推动教学改革创新,学生综合发展,课程标准每隔一个时段就会出现新的变化和要求.这些变化和要求不仅为教师提供新的教学挑战,也为教师教学提供科学指导.大单元教学就是教师落实新课标相关要求的重要产物之一.基于此可知,新课标下的初中英语大单元教学不仅能够推动教师整合和组织学科教学内容,还能够推动学生循序渐进进步和发展.基于此,本文以新课标为引导,对如何开展初中英语大单元教学进行了探究.

    新课标初中英语大单元教学策略

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    丰富学习体验 助力小学数学核心素养积淀

    闻艳丽
    85-87页
    查看更多>>摘要：现代认知心理学研究表明:学习的过程本质上是认知建构的过程,是建立在学生必要的体验之上的.2022年版中关于数学学习的理念也是如此,构建真实情境,引导学生去观察、实验、推理等,从中获得基本感知,助推学习深入.为此,小学数学教学中,教师要围绕教学内容,学情现实,灵活地创设多元化的学习情境,引领积极探索、创新思考,从而打造出深度的数学学习.在此过程中,教师还需抓实表现中体验,体味成功的喜悦;故事中体验,感受亲临的滋味;活动中体验,感悟操作的魅力等环节,力争让学生在学习情境中快乐学习、发展数学核心素养.

    小学数学学习体验快乐学习学科素养

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    鉴赏文章说理艺术,提升理性思维能力——"教考衔接"之探究文章的论点论据和论证方法

    王文径
    88-90页
    查看更多>>摘要：鉴赏文章说理艺术,提升理性思维能力,是提高学生阅读能力、答题能力、鉴赏能力的基本要求.对于说理文来说,说理艺术、思维能力,主要体现在论点、论据、论证方法等方面.这些方面在语文教材、高考试题中都有着重要体现.把握说理文的论点、论据、论证方法,实现教考衔接,是鉴赏文章说理艺术,提升理性思维能力的重要路径.

    说理艺术思维能力论点论据论证方法

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