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试题与研究
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试题与研究/
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    基于文化自信培养的高中政治教学探究

    吴志清
    150-152页
    查看更多>>摘要：新课标对政治学科的核心素养作出了新的指示,其中排在首位的要求是增进政治认同,而坚定中国特色社会主义的文化自信是增强学生政治认同的必然要求,高中的政治教学工作者应当充分立足中华民族的现实土壤,利用丰富的文化资源培养学生文化自信,用好传统文化资源、本土文化资源、现代文化资源以及外来文化资源,全面提升学生的文化修养,树立学生坚定的文化自信意识.笔者首先阐释高中政治教育重视文化自信培养的必要性,随后重点分析在高中政治课堂培育文化自信的具体路径,旨在提升高中政治课堂的教学质量,落实新课标的教育理念,促进学生的全面成长.

    文化自信高中政治培养路径教学探究

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    "双减"背景下构建初中化学高效课堂的实践探究

    周庆安
    153-155页
    查看更多>>摘要："双减"政策的实施,准确、及时地扭转了学生课后沉重作业负担的不良现状,也促使学校课堂教学回归教育本质、强化以人为本的教育理念.本文从课堂教学的角度对"双减"政策的内涵进行解读,阐述实施高效课堂教学的特征和意义,结合教学实践,从建立良好的师生关系等多角度对构建初中化学高效课堂进行有益的分析和探究,提出有效且具体可行的实施策略.

    "双减"政策初中化学高效课堂实践探究

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    小组合作学习在高中英语教学中的应用

    白宁花
    156-158页
    查看更多>>摘要：在高中英语教学领域,小组合作学习模式凭借其坚实的理论支撑、明晰的教学准则及成熟的实践路径,为教育工作者提供了高效的行动指南.借助任务驱动的教学模式与动态的小组划分方法,教师有效地推进了学生的积极参与及团队合作.对学生的学习成效进行评价,可以通过学业成绩和反馈调查两种方式.在此过程中,教师的角色需实现重大转型,从传统的指导者转变为引导者和促进者,同时也需担任评价者的角色,以推动学生全面发展.尽管小组合作学习有助于提高学习效果,但实践中仍面临诸多挑战和困难.为此,教育工作者应积极应对,并提出切实可行的改进策略.

    小组合作学习高中英语教学应用

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    新课程改革中小学高年级学生数学思维品质的培养

    王艳
    159-161页
    查看更多>>摘要：在新课程改革的推动下,小学数学教育不仅关注学生数学知识的掌握,更强调培养学生的思维品质.思维品质包括广阔性、深刻性、灵活性、独创性和批判性,直接影响学生的学习效果和综合素质.本文探讨新课程改革背景下,如何通过小学数学高年级教学培养学生的思维品质,引导多元思考,提升思维深度,变换解题路径,灵活应对问题,鼓励创新思维,培养独到见解,以及培养批判意识,学会理性判断,提升其综合思维能力.

    新课程改革小学数学高年级思维品质

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    小学语文识字习得课堂教学评一体化策略思考

    赵洁
    162-164页
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    "生活即教育"理念在高中化学教学中的实践研究

    刘海鹰
    165-167页
    查看更多>>摘要："生活即教育"这一理念自陶行知老先生提出以来,一直符合中国教育发展的方向,并且能够为一线教师提供充分的教育指导.而在高中化学教学中,应用这一教育理念,除了能够让教师在传统教育内容的基础上进行丰富拓展以外,还能通过教育阵地之间的协同,强化教师与其他主体之间的协调效应,同时也能挖掘学生的自主实践能力.本文主要结合在高中化学教学中应用"生活即教育"这一理念的内涵及价值进行探究,并且从生活化教育氛围的塑造、小组互动机制的延伸、校园活动的丰富化、家庭生活空间的延伸以及社区实践拓展等路径出发,为更多的高中化学教师提供教育创新思路.

    高中化学教育生活即教育教育创新

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    小学英语单元整体教学理念下的读写教学实践探讨

    李昆昆
    168-170页
    查看更多>>摘要：在当今全球化的时代,英语作为国际通用语言,其重要性日益凸显,我国小学英语教育正处于不断创新与发展的重要阶段,其中,单元整体教学理念越来越受到关注.在这一理念下,读写教学作为培养学生综合语言运用能力的关键环节,其实践探讨显得尤为重要.

    小学英语整体教学读写结合策略

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    高中化学实验探究式教学模式的构建

    周晓霞
    171-173页
    查看更多>>摘要：高中化学教学面临严峻挑战,教师需不断创新发展教学理念,以此提升学生对化学课程的学习兴趣和热情,培养学生的核心素养,提高教师化学实验探究式教学能力.文章重点探讨了高中化学实验探究式教学的内涵和意义、现状、培养目标与构建思路、构建基础以及策略,为解决高中化学教学中存在的各种问题提供了重要依据.

    高中化学实验探究教学模式构建策略

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    情景教学法在小学语文课堂教学中的应用探讨

    郑维芳
    174-176页
    查看更多>>摘要：情景教学法是一种适用于小学语文课堂教学的创新性教学模式,同时也是新课程标准所倡导的一种创新型教学方法.学生能够在情景教学法中深入浅出学习语文知识,感受语文书本场景,同时也可以充分感受到语文课堂的乐趣所在.为了提升学生语文学科核心素养和综合能力,教师要在语文课堂教学中渗透情景教学的相关内容,打造多元化的语文课堂.本文将首先对情景教学法在小学语文课堂教学中应用的积极意义和困境进行简要分析,然后再从结合课堂主题内容,创设学科思考情景、依托文本特定元素,创设学科实践情景、综合阅读情节特点,组织课堂演绎情景、有效依托信息技术,创设多元动画情景这四个方面对情景教学法在小学语文课堂教学中的应用策略加以分析和探讨.

    情景教学法小学语文课堂教学实施策略分析和探讨

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