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散文百家·教育百家
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贾兴安

月刊

1003-6652

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13831182102

050081

河北省石家庄市新华西路虹光街10号

散文百家·教育百家/Journal prosercircles
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收录年代

    中学数学教学反思理论研究

    徐艳峰
    45-45,46页
    查看更多>>摘要：随着教育改革不断深化，社会对教师队伍整体素质的不断关注，教学反思已经成为影响师资力量的一个核心因素。中学数学教学反思不仅需要教师具备扎实的数学专业知识功底，更需要教师掌握教学反思方法和内容，以自身数学教学过程为对象同批判的眼光进行回顾分析和再认识，发现数学教学中方法内容上存在的不足，与时俱进地改进教学方法，不断提升自身教育教学水平。

    中学数学教学反思理论研究

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    小学数学教学中学生学习兴趣的研究

    严争艳
    46-46页
    查看更多>>摘要：在全面实施素质教育的今天，我们的教学仍不同程度受传统教育的束缚，忽视了对学生兴趣的培养。培养学生学习数学的兴趣，不能只停留在老师包讲、学生包练的单调、枯燥机械重复的教学模式中，而是要针对学科本身的特点和学习主体的个性差异来设计适合使不同学生得到相应发展的教学方法，使学生获得成功体验来不断激发兴趣，挖掘学习的动力。

    数学教学培养学习兴趣情境

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    牵一发而动全身，设一问而领全文

    曾俊芳
    47-47,48页
    查看更多>>摘要：“碎问碎答”是当前高中语文课堂的常见现象，要改变这种无味低效的问答方式，就需要设计出能引发学生思考、讨论和探究欲望的主问题。教师如何设计出牵一“问”而动全文的课堂主问题？笔者拟从文章标题、文章矛盾处和学生的盲区处来阐释主问题的设计。

    语文课堂主问题效率

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    预习--提高自学能力的重要环节

    于晓云
    48-48页
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    浅谈初中语文作文教学

    艾勇
    49-49页
    查看更多>>摘要：作文教学是语文教学的一个重要组成部分，学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度。但在平时的作文教学中，许多学生一听到“作文”两个字，就感到头痛，对作文产生畏难情绪和厌烦心理，勉强写出的作文也往往千文一面，极少文采，味同嚼蜡。那么，在初中语文教学中如何才能提高学生的写作兴趣和水平呢？

    作文提高兴趣水平

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    农村小学生作文，想说爱你也容易

    曹翠英
    50-50页
    查看更多>>摘要：作为农村教师如何调动农村小学生积极性，培养农村小学生作文的兴趣，发展农村小学生的思维能力和想象能力呢？笔者就此从丰富学生的词汇、培养学生的观察能力、培养学生的口头表达能力等方面作了论述。

    农村小学作文教学

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    如何激发学生的识字兴趣

    代渠
    51-51页
    查看更多>>摘要：语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。是学生进行读写的先决条件，识字教学进行的好，阅读教学就能顺利进行，识字能力是学习能力的基础。由于识字过程非常枯燥，学生容易厌烦，所以课堂识字效率并不高。那么，怎样才能激发学生识字的兴趣，进而提高识字的效率呢？托尔斯泰说过："成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣"。实践证明：激发学生学习的兴趣是使学生真正成为课堂的主人，提高教学效率的重要途径。综合笔者多年的教学经验，总结以下几点。

    激发学生识字兴趣

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    浅谈识字教学方法

    杜庆秀
    52-52页
    查看更多>>摘要：在新课程理念指导下的小学语文教学中，识字教学占有重要地位，它是语文教学中阅读写作的基础。培养小学语文读写能力，识字是前提。基于小学低年级学生的特点，趣味识字教学有利于提高小学生的识字量和识字乐趣。教师通过各种趣味识字方法把小学生学习兴趣调动起来，识字行动自然就会自主积极，识字教学效率会大大提高。

    识字教学教学方法

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    谈中学数学教学反思

    郭利
    53-53页
    查看更多>>摘要：在中学数学新课程新理念下，如何提高教学质量、增强教学素质已经成为中学数学教学的一个核心问题。面对传统教学过程中出现的效率低下、不再适应现代学生心理特点等弊端，教学反思已经成为教师改善教学方法、提高教学质量的一条有效途径。通过教学反思，新时期的数学教师重新定位，发现教学问题，调控教学行为，不断提升教学质量，增强自身教学水平能力。

    中学数学教学反思

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    识字教学之我见

    简顺江
    54-54页
    查看更多>>摘要：小学低年级识字教学是小学语文教学的重要内容之一，过去的单调、乏味的教学方式必须改变。识字是中华文化传承的首要站台，关系到小学生的听、说、读、写能力的发展，应得到语文老师的特别关注。教师应引导学生掌握方法巧识字，引导学生在生活实践中多识字，激发兴趣使学生爱识字。更多还原。

    识字教学方法生活实践兴趣

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