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期刊信息/Journal information
散文百家·教育百家
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贾兴安

月刊

1003-6652

swbjzzs@126.com

13831182102

050081

河北省石家庄市新华西路虹光街10号

散文百家·教育百家/Journal prosercircles
正式出版
收录年代

    谈谈寄宿制职业学校新生班级的管理

    杨宏
    12-12页
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    也谈集体备课

    孔令剑
    13-13,14页
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    巴州文化馆在免费开放工作中的几点尝试

    欧登高娃
    13-13页
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    德国双元制的几点思考

    陈姝玮
    14-15页
    查看更多>>摘要：“双元制”职业教育制度是德国特有的并享誉全球的一种职业教育的模式，是一种特色鲜明的职教培养的方式，它为德国企业培养了大批的有用人才，推动了德国经济的快速发展。文章通过德国双元制职业教育模式，看德国职业教育中的“教、学、做”的完美结合，借以启示我国职业教育的发展。

    德国双元制职业教育双师型

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    高职英语教师自我效能感现状

    赵玲洁
    16-16页
    查看更多>>摘要：随着高职教育的发展以及高职生源的多元化，高职英语作为公共课程被边缘化，高职英语教师的自我效能感也随之发生变化，出现职业倦怠的情况不容忽视。本课题旨在通过对高职英语教师自我效能感的调查分析，提出缓解其职业倦怠，提高教师自我效能感，从而提高教学质量的途径。

    自我效能感职业倦怠教学质量

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    关于学生管理的新思路

    黄能潜
    17-17,18页
    查看更多>>摘要：学生作为祖国的新生力量，他们智商高、知识面广、开拓欲强、感情丰富、观念更新周期短，是强有力的新生建设力量。学生管理的目的就是要给学生创造一个自由有序的环境，一方面使他们身心健康，心智得到完善和发展，具有良好的品德；另一方面使他们能够清楚而深刻的认识到自己的理想和使命。

    学生管理原则和方法师德法制化人性化

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    在数学教学中采用分层次教学的探索与实践

    张丹丹
    18-18页
    查看更多>>摘要：分层教学是一种在集体教学形式下的个别化教学的策略，它容因材施教的思想于班级教学之中，达到培优与补差互补并举的效果。根据学生的差异，将学生分成若干层次，制定不同的教学目标。通过讲课分层次、分类指导、分层设计问题、课堂练习分层，达到各自的目标。

    数学教学分层次应用

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    浅谈在数学教学中如何培养学生的探究能力

    刘洋
    19-19页
    查看更多>>摘要：探究式学习是新课程教学提倡的主要学习方式，而数学探究式学习活动的过程实质就是一个不断发现问题、提出问题、解决问题和反思问题的过程。所以，要有效地实施探究式学习，关键就在于教师要创设性地开发课程资源，创设良好的问题情景，利用问题引导学生去自主地学习，使之不仅能够学到知识，也能够学会思维，学会提出问题，包括养成健康的情感、态度与价值观，从而极大地提高教学的有效性。

    数学教学培养能力探究

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    寻找亮点，解生之惑

    邹晓云
    20-20,21页
    查看更多>>摘要：疑惑是对知识的质疑和探索，是思维的激活和创新。抱有质疑的精神，能够使得学生对待知识有自己独特的见解，并时时激发学生学习的兴趣，培养学生的探索和创新精神。关注学生的有疑惑处，正是这些有疑惑处，才是我们教学真正的亮点，正是通过共同探讨这些疑惑处，我们的课堂才真正精彩，我们的教学才真正有效。与此同时，正是因为我们尊重学生的疑惑处，学生才有学习的兴趣，才有挑战的勇气，才有创新思维的培养。在教学中，教师要尊重学生的质疑精神并进行有效地点拨和提升，真正做到以学生的疑惑，作为我们教学的生成和升华，让每一位学生在原有的基础上达到最优化的发展。

    疑惑自主创新亮点培养

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    试说有效课堂

    朱跃学
    21-21,22页
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