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期刊信息/Journal information
生物学通报
生物学通报

郑光美

月刊

0006-3193

swxtb@163.com

010-58807645

100875

北京市新街口外大街19号北京师范大学生命科学学院内

生物学通报/Journal Bulletin of Biology北大核心
查看更多>>本刊是1952年创办的综合性学术刊物。现由中国科协技术协会主管，中国动物学会、中国植物学会和北京师范大学主办，为全国核心期刊之一。本刊主要对象是：全国中等学校教师，并兼顾大专院校师生和一般生物学工作者。
正式出版
收录年代

    《纷乱中的秩序2——生命现象的偶然与必然》——《生物学通报》科普文选系列丛书第2册出版发行

    36页
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    基于科研情境的单元复习教学——以"基因表达及其调控"为例

    李媛媛苏明学张红艳秦伟峰...
    37-42页
    查看更多>>摘要：通过对高三学生近视发生情况问卷调查,发现近视早发率与父母近视率之间具有相关性,鼓励学生提出问题"近视早发的原因是什么?"并围绕该问题展开思考与讨论.援引"实验性小鼠近视诱导"科研资料,组织学生设计并评价实验方案,锻炼科学探究能力,体验科学研究的缜密;分析实验数据,进行逻辑推理,磨砺科学思维;深化"表观遗传"概念,重建基因、环境与性状三者之间的关系,养成爱眼、护眼的意识和习惯.

    表观遗传单元复习生物学教学科研情境核心素养

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    基于真实情境下UbD理论的大概念教学实践——以"人体的内环境与稳态"为例

    雷超苟梦瑶李晓璐
    42-45页
    查看更多>>摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》基本理念强调的"大概念教学"侧重教学目标关联,UbD(understanding by design)模式侧重教学途径设置,二者都强调学习是在真实情境下的问题驱动中实现自我经验重塑的过程.基于以上理念,构建基于真实情境下UbD 理论的大概念教学设计模型,为一线教学提供参考.

    真实情境UbD理论大概念内环境与稳态

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    利用ATP荧光检测仪探究细胞的直接能源物质

    赵亚萍徐业义
    46-48页
    查看更多>>摘要：开展探究实验能够为"ATP是驱动细胞生命活动的直接能源物质"这一概念的构建提供直观实验证据,而目前此类实验开展存在理论可行、实践难行的现状.笔者利用ATP荧光检测仪开发了证明ATP是直接能源物质的实验,实验原理简单、现象明显、方法简便、更为经济,在生物学课堂上推广具有一定的可行性.该仪器还可用于探究食品、卫生、水质等待测样品中微生物和其他生物的残余数量,引导学生关注健康生活.

    ATP荧光检测仪教学设计定量实验

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    《生物学通报》品牌直播课程上线

    48页
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    以凤尾兰为材料的"减数分裂"实验教学

    周耀红
    49-50页
    查看更多>>摘要：《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》明确提出要通过探究活动培养学生的实践能力.合适的实验材料是探究活动开展的基本前提之一.本文以常见绿化植物凤尾兰(Yucca gloriosa L.)为减数分裂实验材料,从材料获取和处理、实验操作、实验教学组织3个方面提出相关建议,以期从丰富实验材料的角度,提高减数分裂实验教学的可行性和探究性,促进学生在科学实践中发展科学探究素养.

    凤尾兰减数分裂实验材料

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    探究情境下"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验拓展教学活动设计

    吴海锋武诗雅孙涛
    51-54页
    查看更多>>摘要：以"检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质"实验为例,运用"KWL""5W2H"以及"小课题模式"设置新情境拓展实验教学活动,根据不同的加样检测显色结果,为丢失标签的样液找回标签,提升该实验的探究性与趣味性.通过设计和实施探究情境下的实验拓展教学活动设计思路,为生物学学科核心素养的落地提供参考.

    探究情境KWL5W2H实验拓展

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    征稿启事

    54,57页
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    模拟实验探究动物标记重捕法的估算值问题

    陈帮强梁碧波
    55-57页
    查看更多>>摘要：以人教版选择性必修2中介绍的动物标记重捕法的不足为背景,利用塑料碗、塑料杯等用具,以黄豆、黑豆为材料进行模拟实验探究.通过探究,得到的结论是:1)估算值最好要重复,在实验中重复值都有所不同.2)种子量相同,第一次捕获的种子量越大,估算值越接近实际值.3)捕获量一定时,随种子量增大,估算值与实际值的误差增大.4)在标记易脱落的过程中,估算值易偏大于实际值.5)捕获个体数占总个体数 30%以上,得到的估算值与实际值更接近.该方案操作简单,材料易得,实验场地不受限制,极易推广.

    模拟实验标记重捕法科学性

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    人体消化系统消化食物的模型制作与使用

    郝杰周敏
    58-61页
    查看更多>>摘要：以"消化过程"为例,用模型展示出"人体消化系统的组成及食物在口腔及胃肠中的化学消化过程",将人体消化系统和消化过程可视化,帮助学生更形象直观地了解人体消化系统的组成和功能,进一步探索和体验消化道各个器官对食物的化学消化过程.同时,有助于培养学生的健康意识,形成科学合理的膳食习惯.

    消化系统消化过程模型制作教学应用

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