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数学大世界（教师适用）
数学大世界（教师适用）

韩捷音

月刊

1009-5608

sxdsjjs@163.com

0431-86037976

130021

吉林省长春市人民大街4646号

数学大世界（教师适用）/Journal SHUXUE DASHIJIE(JIAOSHI SHIYONG)
正式出版
收录年代

    开展多元化教学活动 提升素质化教学效益——浅谈生本教育理念下的初中数学教学问题

    韩秀梅
    77-77页
    查看更多>>摘要：传统观念盛行“以教为主，学而次之”的教学模式，这种模式使得教学活动呈现出稳定的单一化和单向性，学生只是接受知识的“漏斗容器”。而新课程理念则把“以学生为主体、以学生为中心”作为核心词语，在这种生本教育理念的感召下，教学活动理应呈现出百花齐放的多元化格局。然而，由于传统教育的习惯性影响，在初中数学教学过程中依然存在着许多不合时宜的现象。正是出于这样的因素，笔者本着与时俱进的教育教学原则，着力从优化教学手段、提升数学学习能力的角度，粗浅阐述一些抛砖引玉之沦。

    初中数学生本理念提升教学效益实践与探讨

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    听出精彩，评出实效——浅析小学校长如何听课评课

    郑荣正
    78-78页
    查看更多>>摘要：课堂就像一面镜子，学校的资源利用水平和教育管理细节，可以全面、集中地映照在课堂教学中。所以，作为一名校长，应该深入课堂，从课堂中了解教学状态。作为校长，在听课活动中，应该独具一双慧耳，听出精彩，评出实效。

    课堂教学听课评课

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    关于对初中数学教学生活化的理解

    熊正强
    79-79页
    查看更多>>摘要：自然世界中蕴藏着广泛的数学元素，这些元素是无时不有、无处不在的，因而数学对现实生活中的影响甚为深远。成功的数学教学就应该将数学带到生活中来，并根据学生的年龄性格，将数学内容和他们已有的生活体验相结合，让他们在生活中认识数学、学习数学并且从中找到精神上的快乐，让生活数学化，数学生活化。

    初中数学数学教学生活化

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    课堂教学中的数学思想

    戴素琴
    80-80页
    查看更多>>摘要：数学思想是对数学事实与理论经过概括后产生的本质认识，基本数学思想是体现于基础数学中的具有奠基性、总结性和广泛性的思想。掌握数学思想，就是掌握数学的精髓。数学教育的实践和历史还表明，数学作为一种文化，对全面提高人的素质具有巨大的影响性。因此，在数学教学中，培养学生的“数学头脑”已是课堂教学刻不容缓之事。

    数学思想课堂教学基础数学数学教育数学教学影响性泛性

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    浅论低年级数学课堂中数学语言的培养

    叶波兰
    81-81页
    查看更多>>摘要：数学语青一般包括口头语言与书面语言；书面语言又可以分成文字语言、图画语青和符号语言。数学语言既是数学思维的载体，义是数学思维的具体体现；既是表达的工具，

    数学语言数学课堂培养数学思维文字语言符号语言

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