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数学大世界（中旬版）
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韩捷音

月刊

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数学大世界（中旬版）/Journal SHUXUE DASHIJIE
查看更多>>培养数学兴趣，训练数学思维
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    核心素养视角下高中数学变式教学案例研究

    王利军
    25页
    查看更多>>摘要：变式教学是高中阶段数学教学工作开展的重要方法,在新时期教育改革的大背景下,教学活动对于提升学生核心素养的价值也被赋予了更高的期许.本文以此为基础,结合高中数学教学工作的开展实际,就核心素养培养视角下变式教学工作的开展进行探索.

    核心素养高中数学变式教学

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    让学生的数学思维在折叠中嬗变——以"正方体表面展开图"教学为例

    殷小锋
    26页
    查看更多>>摘要：空间观念是学生空间想象能力的标志,是一种重要的数学素养,具体表现为客观物体与几何图形之间的转换等方面的能力.在空间观念培养中,引导学生展开双重折叠活动,实现形象思维与抽象思维的交互发展.

    小学数学数学思维交互发展

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    初中数学教学中发展性评价的特点

    黎展鹏
    27页
    查看更多>>摘要：随着新课程改革的不断深化,人们越来越重视对初中数学教学的评价.教师应对学生的学习过程进行发展性的评价,即教师不仅要把握学生的学习水平,还要关注学生的行为习惯、情感态度、合作交流、创新意识等其他方面的发展.这种发展性评价与之前的数学教学评价相比有以下四个特点:善用激励与导向、结合定性与定量、兼顾过程与结果、激发灵感与创新.

    初中数学发展性评价特点

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    让阅读走进数学课堂——浅析如何帮助学生提高数学阅读能力

    徐静
    28页
    查看更多>>摘要：随着教育改革的推进,让初中生能够根据教材进行阅读理解是提高数学能力的重要基础,也是提高学生数学能力的重要组成部分.学生在数学学习的过程中忽略养成良好阅读习惯的重要性,导致在习题练习中出现对数学知识点和概念理解不透彻的现象.本文从初中数学阅读现状出发,针对提高学生数学阅读能力的方法进行探讨.

    阅读理解数学课堂初中数学

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    好课如美食——基于"导研互动"数学课堂的专项研思

    黄肖慧
    29页
    查看更多>>摘要：在教学中,重要的是如何有效地提升学习能效感,这就要求广大教师积极探寻新的教学方法.文中主要就"导研互动"数学课堂进行了介绍,希望为数学教学提供借鉴.

    数学教学课堂教学导研互动

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    "以学定教"思想下的初中数学教学管窥

    姚逸峰
    30页
    查看更多>>摘要：发挥学生的教学主体地位是提升学习效率的关键,这就使得许多先进的教育理念涌现出来,其中,"以学定教"获得了普遍应用.本次研究针对"以学定教"在初中数学学科中的实际应用进行深入分析和探讨.

    初中数学以学定教模式

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    小学数学教学质疑能力培养价值与策略

    张建伟
    31页
    查看更多>>摘要：小学数学教学的过程中,教师必须要培养学生对这门课程的兴趣,这样才能够让学生在参与的过程中提升数学能力、发展数学思维.要让学生对数学感兴趣,很大程度上需要培养学生的质疑能力,让学生在学习数学知识的过程中学会质疑,这样才能够充分发展数学思维,从而更好地学习数学,也能够给未来的学习和发展奠定基础.

    小学数学质疑能力培养

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    有效发展小学生数学空间观念的教学策略

    贾文庆
    32页
    查看更多>>摘要：小学生通过在日常学习以及生活中对物品、形状、大小的感知,逐渐形成了一定的空间知觉.小学数学新课程教育理念要求教师在兼顾学生理论知识学习的基础之上,还要有效发展学生的数学空间观念.

    小学生数学空间观念教学策略

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    提高兴趣,静等花开

    张玉芝
    33页
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    中小学数学概念教学的有效途径

    胡元明
    34页
    查看更多>>摘要：在教育改革逐步深化的大环境下,中小学数学概念教学活动的开展能够加深学生对课程内容的理解,把握数学概念与内容之间的密切联系,为学生数学学习活动的开展奠定良好的基础.从创设情境、开展概念教学活动、利用知识网络图梳理概念之间的联系、强化概念应用练习这四个方面入手,对中小学数学概念教学策略开展探究,旨在加深学生对概念的理解,促进学生数学学习效率的提升.

    中小学数学概念教学策略性

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