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数学教学通讯
数学教学通讯

陈贵云

月刊

1001-8875

023-68252193

400715

西南师范大学校内

数学教学通讯/Journal SHUXUE JIAOXUE TONGXUN
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    生本理念下高三数学一轮复习教学

    张松
    64-65页
    查看更多>>摘要：当前的高考明确强调能力立意和素养立意,这意味着一轮复习需要建立生本理念,这样才能将高考目标落到实处.当生本理念成为教师的认知基础时,后续的复习空间也会因此而得到更大的扩张.学生在相应的复习空间里自然也能更充分地发现自己学习中的不足,从而在一轮复习的过程中有针对性地查漏补缺,在知识结构完善的过程中形成解题能力,并奠定核心素养发展的基础.生本理念下的一轮复习,需要教师将教学的目光从考试结果向复习过程回归,这可以让一轮复习更加科学,可以让学生的复习体验更加丰富.

    生本理念高三数学一轮复习

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    关注CPFS结构,完善认知结构,发展核心素养

    陆莉婷
    66-68页
    查看更多>>摘要：良好的认知结构是掌握学习方法、提高教学效率的基础.研究者从数学认知结构与CPFS结构的概念与联系出发,分别从以下四个方面例谈教学设计与思考:思维导图提炼CPFS结构;激发式教学发展CPFS结构;问题链推进CPFS结构;多变式设计完善CPFS结构.

    CPFS结构认知结构核心素养

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    用向量工具探究圆锥曲线对定点张直角弦的性质

    李习凡朱胜强
    69-71页
    查看更多>>摘要：圆锥曲线对定点张直角弦的问题一般视为直线与圆锥曲线的交点问题,可通过联立方程,化为一元方程后求解.向量是沟通几何与代数的桥梁,运用向量工具也可以有效地揭示对定点张直角弦所具有的一般性质.

    圆锥曲线对定点张直角弦性质向量探究

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    数学学科核心素养下的关键能力的培养——经历(体验)问题探究过程

    马佑军
    72-74页
    查看更多>>摘要：数学学科核心素养下的关键能力,是指即将进入高等学校的学习者在面对与数学相关的生活实践与学习探索问题情境时,高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力.它是使学习者适应时代要求并支撑起终身发展的能力.经历(体验)问题探究过程是培养学生关键能力的重要环节.

    数学学科核心素养关键能力经历(体验)问题探究过程

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    波利亚解题理论在三角函数解题教学中的应用研究

    吴加火
    75-77页
    查看更多>>摘要：三角函数是高中数学中的重点内容之一.鉴于这部分知识对学生的逻辑思维要求较高,传统的解题教学效果不佳,研究者尝试将波利亚解题理论应用到本章节教学中,取得了较好的成效.文章从以下四个方面展开阐述:分析条件,理解题目;拟订方案,建构思路;执行方案,自我监控;回顾反思,完善思路.

    波利亚解题理论解题教学三角函数

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    一类圆锥曲线问题的"齐次化"解法溯源与应用

    张伟峰周鸿高
    78-80页
    查看更多>>摘要：文章从方程角度出发解读"齐次化"解法,阐述"齐次化"解法的应用题型及特点,以期让"齐次化"解法发挥更大作用.

    齐次化斜率和斜率积定点定值

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    关于点差法的探究解读与应用思考

    季陆倩
    81-83页
    查看更多>>摘要：点差法在圆锥曲线问题中有着广泛应用,如求解中点坐标、中点轨迹方程、直线方程或曲线方程等问题.文章结合实例深入剖析点差法,并提出教学思考和教学建议.

    圆锥曲线点差法直线方程斜率思想方法

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    巧用函数同构,求解参数范围

    刘传星
    84-85页
    查看更多>>摘要：函数同构一直是高考热点.文章从一道高考模拟题出发,探究函数同构在解决函数与导数问题中的应用,从不同视角同构函数,寻找解题路径,逐步优化解题过程,发展学生的数学学科核心素养.

    函数同构数学学科核心素养解题教学

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    关于立体几何最值问题的解法探究与教学建议

    徐静
    86-88页
    查看更多>>摘要：立体几何最值问题是高中数学的重难点问题,探究解析问题、总结解题方法、生成解题策略是课堂教学重点.文章引例探究,总结解法,结合实例强化应用,并提出相应的教学建议.

    立体几何最值构造参数特殊位置

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    撰稿指南

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