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期刊信息/Journal information
数学教学研究
数学教学研究

王仲春

月刊

1671-0452

sxjxyjbjb@nwnu.edu.cn

0931-7970555

730070

兰州市西北师范大学综合实验楼D03

数学教学研究/Journal Research of Mathematic Teaching-Learning
查看更多>>本刊始终面向中学，密切结合中学数学教法与学法的实际，为中学数学教育作贡献，是广大师生与数学爱好者的园地。以科学性、知识性、实用性、可读性为特色，深受读者的热爱。
正式出版
收录年代

    基于DOK模型的高考复习课教学实践——以"倒序相加法"的复习为例

    石鸿鹏李亚玲
    46-50页
    查看更多>>摘要：以美国教育评价专家诺曼·韦伯提出的"DOK知识深度模型(Depth of Knowledge)"理论为基础开展高考复习课"倒序相加法"教学设计:"回忆与重现"环节聚焦高考复习的基础问题"是什么";"技能与概念"环节聚焦高考复习的根本问题"为什么";"策略性思考和推理"环节聚焦高考复习的关键问题"怎么用";"拓展性思考"环节聚焦高考复习的核心问题"发展什么".

    DOK知识深度模型高考复习课倒序相加法

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    基于核心素养的高中数学解题教学策略研究

    郑庆全王露
    51-55页
    查看更多>>摘要：在新课标要求和新高考背景下,发展学生的数学核心素养成为数学课程主要教学目标,而解题教学正是发展学生数学核心素养的重要途径.运用文献法和案例分析法,通过分析高中生数学解题错误与数学核心素养缺失之间的联系,在将解题教学分为选题、讲题和反思三个环节的基础上,进一步剖析解题教学中造成学生核心素养缺失的原因:在选题环节,教师未能以培养学生数学核心素养为 目的选取典型性习题;在讲题环节,教师缺乏设问引导、拓展变式等意识来发展学生思维;在反思环节,教师没有帮助学生树立正确的解题反思观.基于此,提出旨在提升学生核心素养水平的数学解题教学策略.

    数学核心素养解题教学数学思维

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    2024年高考全国甲卷圆锥曲线大题的解法探究与溯源

    尹伟云
    56-60页
    查看更多>>摘要：从2024年高考甲卷圆锥曲线大题入手,分析其考查方向与命题意图,通过多维视角解析,并揭示其高数背景,再将试题结论推广到一般情形.

    高考试题高数背景解析几何解法探究极点极线

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    构"平移路径"共于点 让"逆等线段"归于形——从一道"逆等线"问题的证明谈起

    郭源源
    61-64页
    查看更多>>摘要：文章以一道经典"逆等线"问题为例,通过结构分析、解法探寻,揭示"逆等线"问题常见的思考策略,并借助变式拓展、问题迁移,凸显集中条件的构图方向,为此类问题的解法探究提供方向.

    逆等线平移集中条件策略

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    《数学教学研究》2024年总目次

    65-67页
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    "数学教学研究"基本问题的思考

    张定强
    68页
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