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陕西教育（理论）
陕西教育报刊社
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月刊

1002-2058

西安市药王洞160号211室

陕西教育（理论）/Journal SHAANXI JIAOYU（LILUN）
正式出版
收录年代

    浅谈背诵在语文学习中的作用

    冯孝林
    297页
    查看更多>>摘要：语文教学应包括"语"和"文"的教学.目前的中学语文教学重视"文"的教学,轻视甚至忽视"语"的教学.该文认为,背诵在培养学生的语感,在"本能地"使用母语方面具有重要作用.

    背诵语文有效学习方法

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    浅谈新课标中语文教学的工具性与人文性的统一

    关巧敏
    298页
    查看更多>>摘要：语文本身就具有工具性,但又不是单纯的工具;语文本身又有着浓厚的文化底蕴,抽离了其中的人文、情感认知,就不叫语文了;语文教学应是这两种观念的融合、互补.

    语文教学工具性人文性融合互补

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    高一语文先秦历史散文"巧谏"谈

    胡天泉
    299页
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    小学生作文思维方式及作文教学模式研究

    徐德刚
    300页
    查看更多>>摘要：该文通过分析小学生思维方式,从直接感知、想象、环境等方面进行了探讨,提出体验、感悟、升华的作文教学模式.

    小学生作文思维方式教学模式

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    浅谈话题作文如何创新

    李海英蒋晓莉田红强李润芳...
    301页
    查看更多>>摘要：该文结合自身教学经验,主要论述了中考作文如何创新的内容.具体从五个方面阐述:精心设计,打造靓丽标题;更新观念,让立意激情飞扬;在材料上立异,打破传统思维;作文形式创新,让人拍案叫绝;5、优化语言,语不惊人死不休.

    创新更新观念打破传统

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    论安娜·卡列尼娜命运悲剧的成因

    蒋晓莉张乐□李润芳李海英...
    302-303页
    查看更多>>摘要：<安娜·卡列尼娜>这部小说成功的塑造了安娜这一典型的个性形象.她是上流社会妇女的一面镜子.她热情、勇敢、聪明、好动,意志坚强、积极上进.然而她所处的社会却虚伪、卑劣、残酷.她的生活是别人为她设定好的;她的婚姻是僵死的婚姻;她追求自由、追求爱情、追求自己理想的生活,这与这个社会的虚伪、卑劣、残酷和对妇女的压制不相容.她在一次次的斗争,一次次的挣扎,又在斗争中一次次地失去,一次次地绝望,她得不到任何的援助,鸡蛋终究碰不过石头,她无力改变自己的一切.她宁要自由,也不要做奴隶;要死也不过那种无望的生活,最终选择了卧轨.由此我们不难看出:安娜的命运悲剧不仅是社会造成的,同时也是她的性格因素造成的,是那个社会和她的性格因素共同造就了她的悲剧性的命运.

    安娜自由爱情自杀

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    从《孔子游春》看孔子的"水情结"

    刘源茂
    303页
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    浅谈物理课堂教学中激发学生学习兴趣的几点体会

    杜映兴
    304-305页
    查看更多>>摘要：解除学生畏"难"心理"负担",强化学习动机、体贴关爱,面向全体.把激发学习兴趣视为提高教学质量的关键.

    创设情境渲染气氛唤起感悟因势利导内部驱动力发动机"点火"火花

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    历史课堂提问应把握好"度"

    段培元车万军荆逢春
    306页
    查看更多>>摘要：历史课堂提问应把握好几个"度".课堂提问要选好角度.教师提问时所选取的切入点应独特、新颖、有创意;课堂提问要把握好深度和广度.深度即教师设计的问题要有一定的疑难性,给学生留出思维的空间,但又避免专业化、成人化.广度,指教师提问时应把握好知识的覆盖面,问题不能过于笼统、模糊;课堂提问要有高度.教师要挖掘出历史学科的德育资源,让学生谈感想、启示、建议,以净化学生心灵、实现情感的升华;课堂提问要讲梯度.问题要有难易之分,深浅之分,以照顾不同层次的学生.

    角度深度广度高度梯度

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    "严"字当头"爱"字渗透

    魏永安
    307页
    查看更多>>摘要：人非草木,孰能无情,只要我们班主任能做到严字当头,动之以情,晓之以理,用我们的"爱"去关心学生,去呵护学生的成长,即使是批评,学生也会从中读出关爱,读出真情的.

    "严"字当头"爱"字渗透

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