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期刊信息/Journal information
思想政治课教学
思想政治课教学

程光泉

月刊

1002-588X

010-62208142 62200757

100875

北京师范大学乐育2楼4门202号

思想政治课教学 /CHSSCD北大核心
查看更多>>思想政治工作资料性刊物。内容有思想政治教育基本内容、各条战线与各阶层思想政治工作、思想政治教育工作者先进人物、集体及其事迹。
正式出版
收录年代

    基于学科大概念的高中思政课作业设计

    程耿
    43-46页
    查看更多>>摘要：学科大概念是居于学科中心、构成学科骨架、反映学科本质的概念,核心特征是综合思维、层级结构、认知进阶和深度学习.这一概念以其综合思考的特质和层级结构为显著特征,有助于我们更深入地进行学习和领悟.基于学科大概念的高中思政课作业设计可以从以下四个路径着眼:体现综合思维的结构化作业情境;体现层级结构的梯度化学科内容;体现认知进阶的序列化作业任务;体现深度学习的等级化作业评价.

    学科大概念作业设计结构化梯度化序列化等级化

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    素养导向的复习教学进阶——以"走向共同富裕"为例

    顾国卫
    47-50页
    查看更多>>摘要："知识"中心、"应试"训练的传统中考复习教学,有悖于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》素养导向的教学评价原则."围绕素养,依据标准,铸魂育人"的复习教学要体现目标、情境、活动、评价等课堂要素与环节整体进阶.具体来说,目标设计细化学业质量标准,体现从"做题夺分"到"做事成人";情境选择强调真实,体现从"知识提取"到"任务驱动";活动激发问题解决,体现从"坐而论道"到"做而论道";教学评价引领反思改进,体现从"标准答案"到"多元表现".复习教学应依标据本,形成环环相扣、不可或缺的进阶,促使素养生成.

    素养导向复习教学以评促教以评促学

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    生命主题单元的整体构建与实施——以"生命的思考"单元为例

    骆奇
    51-53页
    查看更多>>摘要：素养导向的单元整体教学,应处理好核心素养与课程内容之间的结构关系.生命主题单元的整体教学有着强烈的现实意义和深远的教育价值.教学中应以大概念提炼厘清学习 目标,以序列化设计明确学习任务,以结构化实施推进学习活动,以多元化评价促进素养落地,为生命教育在初中道德与法治课程中的有效落地提供新的实践路径.

    生命主题单元整体教学结构化实施多元评价

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    "拓展空间"助力文本解读

    刘洋
    54-55页
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    项目式劳动教育"三指向"

    金玉明
    55-57页
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    道德体验三立足

    冯永宏
    57-59页
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    "PFT主题式"项目化作业

    张璟
    59-61页
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    "生动课堂"三向度

    代文方
    61-62页
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    课堂探究巧引导

    邢军杰
    63-64页
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    "坚定文化自信 弘扬民族精神"大单元教学设计

    黄梦溢胡邦霞
    65-68页
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