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实用临床护理学电子杂志
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实用临床护理学电子杂志/Journal Journal of Clinic Nursing's Practicality
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    3000份门诊患者门诊就诊满意度调查分析

    黄琬晶黎丽韦蓉罗肖瑜...
    179页
    查看更多>>摘要：目的 评估我院门诊患者门诊就诊满意度,改善我院门诊服务质量,提升我院整体形象.方法 抽取自2018年1月至2018年6月于我院门诊就诊的门诊患者,进行问卷调查.采用描述性统计方法 对结果 进行分析.结果 在本研究中,患者对导诊及整体满意度分别为96.45％,96.96％.结论 我院门诊工作得到了大部分患者的认可,但仍存在不足.基于患者对我院的需求,我院可主要从增加导医数量、提供智能导诊服务、更好的就诊环境三方面提高门诊患者满意度.

    公立医院门诊满意度调查研究

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    分级延续护理管理模式干预应用于腰椎间盘突出症术后患者的价值分析

    李嘉仪孔碧霞朱海霞张爱连...
    180,182页
    查看更多>>摘要：目的 探讨分级延续护理管理模式干预应用于腰椎间盘突出症术后患者的价值.方法 按照随机数字表法选择我院2018年6月至2019年2月收治的腰椎间盘突出症术后患者82例分为对照组(41例,一般延续护理)和观察组(41例,分级延续护理管理模式干预),干预3个月,观察康复效果及延续护理耗时.结果 干预后,两组患者康复效果优良率比较差异无统计学意义(P>0.05);护理人员对观察组直接及间接干预时间较对照组短(P<0.05).结论 分级延续护理管理模式干预应用于腰椎间盘突出症术后患者中,在达到与延续护理同等效果的同时更大程度节约医院护理资源.

    分级延续护理腰椎间盘突出症康复效果生活质量

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    人性化护理管理在临床护理工作中的应用效果分析

    刘爽
    181-182页
    查看更多>>摘要：目的 评价在临床护理工作中应用人性化护理管理的价值.方法 选取2017年11月-2018年11月开展常规护理管理时接收的38例患者作为参照组,另选取开展人性化护理管理2018年12月-2019年12月期间接收的38例患者作为观察组,评价两组护理管理效果与护理满意度.结果 观察组与参照组护理管理效果统计分析,观察组护理态度、护理水平、护理质量等评分均高于参照组护理态度、护理水平、护理质量等评分,另护理满意度评分高于参照组同等指标评分,经过t值检验后存在统计学意义P<0.05.结论 为了全面提升临床护理工作的整体护理管理效果,运用人性化护理管理措施,具有显著应用价值,患者对于该种管理方式的满意度也相对较高.

    临床护理人性化应用效果护理管理

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    高血压护理中开展健康教育干预的价值探析

    陈红霞
    183,193页
    查看更多>>摘要：目的 了解高血压护理中开展健康教育干预的价值.方法 将我院2016.9到2017.12的70例高血压患者,随机分组,常规护理组给予一般护理,健康教育干预组开展健康教育干预.比较两组满意度;高血压患者疾病知识认知水平、心理自我调节能力、降压药服用遵医行为;护理前后血压监测值;并发症的发生.结果 健康教育干预组满意度、血压监测值、高血压患者疾病知识认知水平、心理自我调节能力、降压药服用遵医行为、并发症的发生对比常规护理组有优势,P<0.05.结论 高血压患者实施健康教育干预效果确切.

    高血压护理开展健康教育干预价值

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    阶段性目标教学法在手术室带教中的应用

    张春晏刘泮崔鹏宇
    184,193页
    查看更多>>摘要：目的 研究在手术室带教中应用阶段性目标教学法的策略与效果.方法 选择自2018.04～2020.01期间到某院手术室实习的100例护生为对象.根据护生入院顺序,结合随机抽样法将100例护生分为2组,即对照组(n=50,传统手术室带教法)和实验组(n=50,阶段性目标教学法).对比2组考核成绩与教学满意度.结果 实验组理论知识(95.21±4.08)分,操作技能(93.37±4.82)分;对照组理论知识(89.17±4.15)分,操作技能(88.56±4.73)分;均为实验组更高(P<0.05).实验组98.00％的教学满意度高于对照组82.00％的教学满意度(P<0.05).结论 阶段性目标教学法应用在手术室带教中能够提高教学效果,让护生掌握更多知识技能,同时护生也更满意该带教方法 ,值得应用.

    阶段性目标教学法手术室带教

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    以问题为基础的带教模式在临床护理带教中的应用研究

    钟嫔
    185,193页
    查看更多>>摘要：目的 探究临床护理带教中应用以问题为基础的带教模式的应用效果.方法 对我科室2019年1月至2020年1月90名实习护士进行分析,按随机法分组,45例采用传统教学法的实习护士为对照组,45例采取以问题为基础的带教模式的实习护士为观察组.结果 对照组护士沟通能力(14.5±1.4)、团队合作(14.2±1.1)、知识运用(14.4±0.9)、问题分析(14.9±0.6)及自主学习(14.8±1.0),均低于观察组,P<0.05.结论 在临床护理带教中应用以问题为基础的带教模式(PBL),相比于以往传统教学方法 ,更好的提升了实习护士的综合能力,值得大力推广应用.

    以问题为基础带教模式护理带教应用效果

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    思维导图在肿瘤患者放疗流程宣教中的应用

    郭岩蒋梅
    186-187页
    查看更多>>摘要：目的 探讨思维导图在肿瘤患者放疗流程宣教中的应用效果,为肿瘤患者放疗流程宣教提供依据.方法 将首次在我科行放疗的100肿瘤患者随机等分为观察组和对照组,对照组采用常规口头宣教形式进行放疗流程宣教,观察组采用思维导图进行放疗流程宣教,评价指标包括放疗健康教育知晓情况和患者护理服务满意度.结果 观察组患者健康教育知晓率(84.00％)明显高于对照组患者指标(60.00％),存在组间数据统计学意义(P<0.05);观察组护理服务满意度(92.00％)明显高于对照组患者指标(76.00％),存在组间数据统计学意义(P<0.05).结论 采用合理、清晰的思维导图对肿瘤患者进行放疗流程宣教,尤其适用于老年人、儿童以及文化水平较低的人群;能提高患者对于放疗的理解和配合,提高患者满意度.

    思维导图放疗流程宣教

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    角色扮演健康宣教在呼吸科中的应用和体会

    胡晓翠黄秀莉陈思
    188,195页
    查看更多>>摘要：目的 提高护士对健康宣教的认知,增强对患者进行健康宣教意识.方法 以患者入院到出院为路径,根据科室实际情况,制作科室健康宣教手册.结果 护士宣教意识增强、协作能力提高、患者满意度提升.结论 角色扮演健康宣教内容,制作健康宣教手册能够促进护士宣教意识,从而增强医护患关系.

    健康宣教角色扮演呼吸科医护患关系

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    分析健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用

    马倩
    189页
    查看更多>>摘要：目的 分析健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果.方法 选取2016年2月-2018年5月在本院内就诊的骨质疏松性髋部骨折老年患者68例,依据抽签法将其分成对照组(n=34)及观察组(n=34),两组均利用手术治疗,对照组予以常规围术期护理,观察组利用常规围术期护理+强化健康教育,分析组间护理效果差异.结果 观察组术后3个月Harris评分显著高于对照组(P<0.05);观察组术后并发症总发生显著低于对照组(P<0.05).结论 在常规围术期护理方案中强化健康教育的临床价值良好.

    围术期护理骨质疏松髋部骨折老年患者

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    健康教育路径应用在动静脉内瘘患者中的应用体会

    时云亚丁晓仙陈益
    190页
    查看更多>>摘要：目的 探讨健康教育路径应用在动静脉内瘘患者中的效果和体会.方法 选择2018年1月至2019年1月在我院行维持性血液透析使用动静脉内瘘的患者100例,随机分成对照组和研究组,对照组给予常规健康教育,研究组按健康教育路径给予健康教育,比较两组患者在健康教育掌握率、护理满意度方面有无差异.结果 研究组的健康教育掌握率和护理满意度均优于对照组(P<0.05).结论 将健康教育路径应用在动静脉内瘘患者中,能有效提高患者健康教育掌握率和护理满意度,保障护理质量,有效提高了患者的透析质量和生活质量.

    健康教育路径动静脉内瘘护理体会

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