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期刊信息/Journal information
实验室科学
实验室科学

张万光

双月刊

1672-4305

bjb@nankai.edu.cn

022-23508161/85

300071

天津市南开区卫津路94号南开大学设备处内《实验室科学》杂志社

实验室科学/Journal Laboratory Science
查看更多>>本刊高举邓小平理论伟大旗帜，以江泽民“三个代表”重要思想为指导，为“科教兴国”基本国策，为发展科学实验事业服务。努力提高实践室的科学水平，技术水平和管理水平服务，为科学实验工作者、教育工作者及管理工作者服务。读者对象为全国高校、高职、高专实验教师、实验工作者以及企业实验室的工作人员和上述各类学校的学生等。
正式出版
收录年代

    勇担创新人才培养重任

    宋毅
    1页
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    土木工程虚实结合实验教学体系化标准化矩阵构建与应用

    徐伟杰徐明熊宏齐郭彤...
    2-7,13页
    查看更多>>摘要：通过引入虚拟仿真实验,可以重塑土木工程专业实验课程体系,在人才培养中起到重要支撑作用.然而,现有的土木工程专业实验教学存在体系化不足的问题,导致大量虚拟仿真实验项目重复建设,且难以融入实验教学.同时,现有的毕业生应具备的实验能力未能达到"基于高等学校土木工程专业评估(认证)标准"中的毕业要求,与实际实验能力培养要求存在一定差异.从系统化和标准化两方面,建立了包含学生专业实验能力培养核心支撑要素、学生专业核心实验能力及其关联矩阵的土木工程专业实验教学体系化标准化矩阵,介绍了体系化标准化矩阵的应用,相关成果可为土木类高校提供参考.

    虚实结合教学体系实验能力资源配置标准化矩阵

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    新农科实验教学体系的探索与实践

    陈云吴琼向珣孙崇德...
    8-13页
    查看更多>>摘要：农业生物学国家级实验教学示范中心(浙江大学)以立德树人为根本,以强农兴农为己任,贯通"实验-实践-实训"教学模式,全面实施"四课融通、五育并举、六措协同"的教学实践,提出了"志存高远、求是创新、强农兴农"的新理念,构建了"多元协同、内外联动"的新范式,创建了"资源汇聚,全程保障"的支撑新机制,积极践行新农科实验教学改革,形成了"多元协同、内外联动"的农科实验教学"浙大范式",促进学生德智体美劳全面发展.

    实验教学示范中心实验教学改革农业生物学新农科建设

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    专栏寄语

    杜小勇
    14-15页
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    开放社区模式运营数据库虚拟教研室的实践经验

    杜小勇王晶
    16-20页
    查看更多>>摘要：教研室是学校最基层的教学科研组织单位,虚拟教研室是信息化时代新型基层教学组织建设数字化转型的重要的探索.但这种新型组织跨学校、跨空间,如何激励参与者并维持和指导他们的参与行为,是虚拟教研室运行的关键难题.数据库课程虚拟教研室提出基于开放社区模式运营虚拟教研室的思路,提出了"开放、奉献、竞争、有序"的核心理念,建立了分层组织架构和工作组运行机制.经过2年的实践探索,形成了课程知识图谱、丰富的教学实验案例,开展了"共备一门"的系列特色教研方式,打造了"国产数据库进课堂"品牌活动,孵化出一批国家级、省部级一流课程和国家级、省部级教学成果奖,取得了丰硕的成果.

    虚拟教研室数据库开放社区教学教研

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    面向大模型时代计算机系统能力培养的智能协同教学实验设计

    张金宫晓利高小鹏
    21-23页
    查看更多>>摘要：面临大模型带来的冲击和挑战,传统教学活动中的技能和经验训练模式已经难以满足新时代计算机系统能力人才培养的诉求,结合布鲁姆的能力认知模型对大模型时代系统能力人才的专业能力重新进行了界定和细化,并探讨了一种通过智能协同的方式,以大模型作为辅助工具进行相应能力训练的教学实验设计方法与思路.

    计算机系统能力计算机系统大语言模型智能协作人工智能

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    基于激光反射和折射测量透明液体折射率

    翁存程
    24-27页
    查看更多>>摘要：设计了一个基于激光反射测量透明液体折射率的实验.实验测量装置由升降台、容器、光屏、激光、移测显微镜构成.激光以小角度照射容器底部,光屏接收反射的激光,移测显微镜确定容器的位置.在确定容器的初始位置后,往容器中加适量的透明液体,再缓慢下降容器.在容器下降的过程中,当容器底部、液面反射的激光与空容器时底部反射的激光照射光屏同一位置时分别确定容器的位置.最后,根据移测显微镜确定的这三个位置就可计算得到透明液体的折射率.这种测量方法的原理简单、易懂,实验易演示,可以提升实验教学效果.

    透明液体折射率反射激光

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    激光共聚焦显微镜应用于本科生的实验教学设计

    崔玉晓陈翠红卢媛杨丽萍...
    28-32页
    查看更多>>摘要：激光共聚焦显微镜等大型仪器的实验教学是实现"新工科"建设的重要推动力,然而目前针对本科生的大型仪器教学却未得到有效普及.通过选取适合于本科生实践操作的微生物荧光染色观察实验以及基于"雨课堂"进行线上线下教学,发挥激光共聚焦显微镜可视化强的特点,激发本科生的求知欲望和探索热情,增强学生的主观能动性,促进以教师为主导向以学生为中心的教学模式转变.实践教学表明,易于操作、可视化强的实验方案有助于学生理解和掌握激光共聚焦显微镜相关的基础知识和未来应用,拓宽学生的知识面和科研视野,提高本科生的实践创新能力.

    激光共聚焦显微镜实验教学雨课堂课程改革大型仪器

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    分子模拟在废水光催化脱氮实验教学的应用

    刘芳孔灿姜国飞翁俊杰...
    33-38页
    查看更多>>摘要：设计光催化脱氮实验,利用水热横向热剥离法制备Cl/S共掺杂的无金属氮化碳纳米管作为光催化剂(Cl/S-TCN),对催化剂进行表征分析.使用Material studio模拟软件,探究了催化材料的电子结构变化和光催化脱氮反应.与三聚氰胺直接煅烧获得氮化碳对比发现,Cl/S-TCN具有更大的比表面积和更强的光响应强度,提高了光催化脱氮性能.DFT计算表明,表面Cl和S掺杂剂优先吸附NO-3 中的O原子,并通过O原子将光诱导e-传递给N原子,最终破坏N-O键.该实验旨在培养学生从分子角度分析无金属催化剂在可见光下驱动脱氮反应,加深学生对化学知识的理解,提高学生解决复杂工程问题的能力.

    Cl/S双掺杂光催化脱氮反应分子模拟

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    通过固定门型钩准确测量液体表面张力系数

    谢启扬陈茜葛艳婷江芯乐...
    39-42页
    查看更多>>摘要：通常采用门型钩拉液膜法测量液体表面张力系数.这类测量方法要求门型钩严格对称,否则会导致液膜提前破裂,无法准确测量液体表面张力系数.另外,这类测量方法容易受外界干扰,引起液膜提前破裂,导致无法准确测量液体表面张力系数.提出了一种固定门型钩测量液体表面张力系数的方法.这种测量方法基于杠杆原理,利用电子秤测量表面张力,天平横梁作为杠杆,门型钩通过金属棒固定在天平横梁上.实验研究显示:这种测量方法不要求门型钩对称,不易受外界干扰,可以准确测量液体表面张力系数.这种测量方法采用转换法,通过测量质量变化测量表面张力.此外,通过改变杠杆两臂长度的比值可实现放大测量.

    液体表面张力杠杆原理电子称

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