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期刊信息/Journal information
实验室研究与探索
实验室研究与探索

夏有为

月刊

1006-7167

sysy@mail.sjtu.edu.cn;sysyyt@163.com

021-62932875

200030

上海华山路1954号交大教学三楼456、457室

实验室研究与探索/Journal Research and Exploration in Laboratory北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊是教育部主管、上海交通大学主办的国内外公开发行的综合性技术刊物，全国高校实验室工作研究会会刊之一。本刊始终追踪实验室工作中的新技术、新经验、新理论，进行研究与探索，在推动高校的素质教育和创新工程、实验室建设与管理、实验教学改革、实验水平提高等方面发挥了积极作用。刊物已入选国家科技部中国科技论文统计源期刊，中国学术期刊综合评价数据库来源期刊等。
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    高通量磨粒图像在线监测传感器设计与应用

    聂延艳王黎明李方义栾晓娜...
    101-107页
    查看更多>>摘要：研制了一款用于实验教学的高通量磨粒图像在线监测传感器.传感器由能够产生环形磁场的电磁铁、环形流道及两个CMOS成像模块构成,可实现 100 mL/min高通量下磨粒的宏观特征(浓度)和微观特征(尺寸、尺寸分布、形状)成像监测.基于此传感器,开展了齿轮箱全寿命周期磨损故障监测实验,并进行了实验教学典型案例分析.实验过程中,综合利用传感器监测到的宏观特征和微观特征对齿轮箱的磨损状态进行判别,并将磨损机理知识应用于实际故障监测,提高了学生在复杂工程背景下分析和解决问题的能力,为培养具备实践和创新能力的专业人才提供了有力支持.

    润滑油磨粒传感器磨损机理故障诊断

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    角色赋值融入金属拉伸实验教学改革与实践

    王潇陈凡秀
    108-112,140页
    查看更多>>摘要：为提升材料力学性能实验教学质量、广度和深度,在教学模式中融入角色赋值因素,通过角色认知引导,使学生对自身角色实践产生反思、体验.以金属拉伸实验为试点项目,考虑试件材料、试件状态和实验速率 3 种变量,设置实验关联组,通过小组和个人角色赋值,开展多线程对比实验.通过课前、课堂、课后3 个环节的把控,将角色赋值贯穿教学改革全过程.结果发现,关联组数据存在异同点且具有一定规律,关联组内可总结出不同实验结论;改革后学生更注重个人价值表现,实验课堂效果提升明显,实验报告体现独立思考和个人特色;教学评价体系更加具体完备,各评价模块培养目标达成度均大于0.78,平均目标达成度为0.828.

    材料力学性能金属拉伸角色赋值课程评价

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    "课-赛-创"三位一体协同育人体系探索与实践

    詹洪陈晏旭秀张志俭
    113-116页
    查看更多>>摘要：针对目前创新创业育人体系存在的课程内容不完善、育人模式单一、学生学习被动、能力培养有待提高等问题,提出了"课-赛-创"三位一体协同育人新体系.以科教融合、产教融合、理实融合为建设理念,重构实验课程体系.依托国家级实验教学示范中心发挥研究型高校科研优势,将实验课程、学科竞赛、科创训练3类实践环节有机融合,分阶段层次化递进式培养本科生的工程应用能力、创新实践能力和科研能力,在实践教学中探索新工科人才育教融合新模式.

    科教融合创新创业学科竞赛协同育人

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    生成式人工智能背景下的近代物理实验教学改革

    潘崇佩廖康启孔勇发
    117-122页
    查看更多>>摘要：生成式人工智能深刻影响了学生的学习方式,从而为高等教育高质量发展提供新的生长点.面向校内本科生的随机问卷结果表明,开展人工智能赋能的物理实验教学改革具有较强的必要性与紧迫性.针对这一目标,以近代物理实验课程和ChatGPT4 大语言模型为例,结合实验教学活动的部分具体场景,从教师、学生、实验设备与实验环境等多个维度系统性分析生成式人工智能应用于传统物理实验教学所面临的机遇与挑战,并对人工智能融入实验教学的新型教学形态给出可行的应对策略.

    生成式人工智能近代物理实验建构主义

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    新型双温沸点仪研制及其在物理化学实验教学中应用

    祝淑颖郑欧吴舒婷孙燕琼...
    123-126页
    查看更多>>摘要："双液系气-液相图的绘制"是重要的物理化学基础实验,然而其传统教学中所用的单温沸点仪在相图测绘中存在分馏效应、气相温度无法直接测量、相平衡过程无法监测等问题,导致所绘制气-液T-x相图失真.针对上述问题,提出了温度补偿校正方法,研制了带有温度补偿功能的双温沸点仪,并将其应用于"双液系气-液相图的绘制"实验教学实践.实践结果表明,应用新型双温沸点仪能有效监测气-液两相平衡建立过程,并消除了分馏效应,所绘相图准确.该双温沸点仪的设计和应用,有利于提升学生对气-液相图实验原理的理解,启发学生勤于思考,利用所学知识解决复杂问题的能力.

    双温沸点仪温度补偿物理化学实验

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    基于卓越拔尖人才培养的生化实验教学改革

    李芹杨坪萍郭丽君李海玥...
    127-130,160页
    查看更多>>摘要：采用对比分析法分析了传统教学模式的局限性,提出构建"基础-综合-设计"三层次实验教学体系.引入"项目式"教学,融合前沿科研成果、绿色化学及思政教育元素,优化考核机制,培养和提升学生的科研素养和综合能力.教学改革成效显著,实验组学生优秀率从 14.7%跃升至 37.1%,生物科学专业平均分从81.9 提升至87.6,且21 级生化复合专业不及格率降为 0.通过教学改革,学生的学习主动性与实践积极性均显著提升,分析与解决问题、实验操作、团队协作能力均得到了系统性锻炼与培养,学生的科研思维和创新思维得到了显著发展,为学生未来参与科学研究奠定了坚实的基础.

    生物化学实验人才培养创新改革

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    材料成型创新综合实验平台的实验教学改革与探索

    王亚军江书宇瞿佰华
    131-135页
    查看更多>>摘要：基于创新综合开放的理念,以"学生亲自动手,综合应用铸锻焊三大工艺"为目的,构建了材料成型创新综合实验平台,包含综合数字化前处理系统、综合开放成型系统和综合后处理系统.实验平台中实验设备"小而精",学生可以亲自动手,获得亲手创造出零件的体验感.材料成型创新综合实验课程打破传统实验教学中各实验项目的界限,实验项目融合了铸锻焊成型技术,按照零件成型的逻辑关系强化了课程内容体系;变被动适应为主动探索,促进学生理论知识与工程实践深度交叉融合.

    实验教学创新实验平台材料成型人才培养

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    OBE模式下的项目制工程训练创新探索

    罗玮牛秋雅
    136-140页
    查看更多>>摘要：通过引入成果导向教育(OBE)理念,以学生为中心,以学习产出为导向的工程训练模式,在项目制课程教学中采取反向式教学设计,围绕OBE模式下的师资团队、学生的需求、实践平台三方面进行实践探索.实践教学表明,OBE模式下的项目制工程训练使学生的自主意识被激活、创新思维和实践能力得到了普遍提高,从中获得的各类团队成果和个人成果让学生对自身的能力和价值有了新的认识.

    工程训练成果导向教育项目课题新工科建设

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    新型建构主义提升电路实验课程学生创新能力

    李晓华李俊贾锋山霞...
    141-145页
    查看更多>>摘要：以新型建构主义理论为基础,通过构建"学生主体、教师主导"的教学环境,改变传统课堂验证性实验的传统教学方式.学生能够自主选择实验内容、设计方案并解决问题,该过程可充分激发学生的想象力和创造力;同时课程采用小组合作学习模式,每组学生围绕特定题目,运用实际电路器件设计并实现特定功能.结果表明,新型建构主义教学模式不仅提高了学生的实验技能和科研能力,还培养了学生的科学思维、创新精神和团队协作能力.

    新型建构主义理论电路综合实验平台创新能力

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    能力培养主导的硬件系列课程实践教学改革

    刘斌徐晓红李治斌
    146-149页
    查看更多>>摘要：为培养学生创新思维、实践能力和解决复杂工程问题能力,按照"单一芯片、功能模块、控制系统"逐级进阶方式重塑实践教学体系;一体化设计"虚实结合、以虚补实、实体为主"等实践教学方案,构建多样化实践教学资源;实施"全程实验室授课、分组竞赛考核、科学设计考核方式"等举措,创新实践教学模式,提升教学效果.经过实践教学改革,打造了"课程实验-综合实践-竞赛创新"的实践教学体系,实现"教研训"相长、"学能绩"并进,有力支撑了新工科人才培养.

    计算机硬件技术实践教学课程改革创新能力

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