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期刊信息/Journal information
商业文化（下半月）
商业文化（下半月）

瞿媛媛

月刊

1006-4117

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010-58076818

100078

北京市丰台区方庄日月天地大厦B座604室

商业文化（下半月）/Journal SHANGYEWENHUA
正式出版
收录年代

    独立学院应用型人才培养模式探究

    李文文周喆肖知亮
    222-223页
    查看更多>>摘要：高等教育由精英到大众化的转变,对独立学院的人才培养模式作出新的要求.本文认为应用型人才培养模式的建构途径应该贯穿在特色专业课程设置、人才培养目标和计划、教学模式与师资队伍建设等人才培养的各个环节.

    独立学院技能素质应用型人才培养模式

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    如何做好新形势下青年职工的思想政治工作

    张国庆
    223-224页
    查看更多>>摘要：思想政治工作是我党的优良传统,也是企业实现平稳发展的法宝.针对新形势下企业青年职工的思想变化,本文从坚持理论指导为核心,提升青年职工的思想觉悟;开展思想工作坚持"以人为本";工作方法常变常新;构建企业文化,熏陶青年职工;重视人才的任用方面论述了如何做好青年职工的思想政治工作.

    思想政治工作理论指导以人为本方法文化平台

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    建立数学模型计算高校教师工作量

    孙冬梅原晓燕李碧英邱女...
    225-226页
    查看更多>>摘要：教师工作量的计算直接决定教师工作的积极性以及学校整个的管理体制,本文根据多年的教学经验,研究多种工作量的计算方式,扬长避短,对工作量的计算提出新的工作量的计算模型,并根据实际教学情况,经过多方认真调查统计分析建立科学的、合理的、公平的、权重系数计算模型,使教学工作量的计算更加具有客观性、全面性、公平性、可行性.

    工作量数学模型权重系数

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    浅谈中职电子专业实训基地的探索与研究

    谭海明
    227-228页
    查看更多>>摘要：教育实训是中职教育的重要部分,也是实现学校教育与社会需求接轨的一个关键环节,对于像电子这样对实践动手能力要求比较高,而且硬件教育设施要求较高的专业来说,实训更是必不可少的,因而实训基地的建设就显得尤为重要.但当前中职实训基地建设并不能满足社会和学生发展的需要,如何建设出高质量的实训基地?笔者就这一问题进行探索与研究.在分析现状和问题的基础上提出了一些建设性建议.

    中职电子专业实训

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    浅谈艺术设计教学中学生创意性思维的培养

    王菲黄杨
    228-229页
    查看更多>>摘要：本文以思考艺术设计中创意性思维的重要性为依托,对我国现阶段艺术设计教育现状进行分析,来尝试思考如何结合我国艺术设计教育的实际情况,在教学中加强学生创意性思维的培养.希望可以通过思考,找到在教学过程中加强学生创意性思维的新方法.

    艺术设计教学创意性思维

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    小学生先学正方形再学长方形的可行性探讨

    夏明明
    230-230页
    查看更多>>摘要：为了很好的体现新课改的要求,按照从简单到复杂这一规律,通过本文探讨认为:先学习正方形再学习长方形,则会给学生们提供一个良好的学习脉路,对学生的学习产生积极主动的影响.

    新课改小学生可行性

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    中西档案教育比较研究

    张佳
    231-231页
    查看更多>>摘要：档案教育主要有中西方两种教育模式,文章从中西方的档案教育历史,档案高等教育、档案高等教育的课程设置、师资力量等方面进行比较.分析了中西方档案的差异.从而得出一些对中国档案教育的有意启示.

    中国档案教育西方档案教育比较研究

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    浅谈在高职英语课堂中进行中国民俗文化的教学

    江玲娜
    232-232页
    查看更多>>摘要：随着改革开放以来,西方民俗文化渗透至社会各个领域,高职学生们常常忽略了本国民俗文化,导致在涉外企业工作中不能准确的用英语表达中国的文化.因此,在高职英语教学中加强中国民俗文化的教学.

    高职英语教学中国民俗文化

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    如何培养学生对音乐节奏学习的兴趣

    方策
    233-233页
    查看更多>>摘要：传统的音乐节奏学习模式都是教师打打节奏,学生模仿或记写;或是根据教师指定的练习或要求,学生打节奏.传统的教学模式是有其优越性的存在,它可以最大程度地让学生间接学习经验,同时它又存在了不可避免的问题,就是这种教学模式在很大程度上限制了学生在学习上的主观能动性和学生学习音乐的积极性,满足不了学生们的学习需求.然而学好节奏、培养节拍感、节奏感是音乐学习的基础,是提高学生整体音乐素质的关键.因此,音乐素养教学中节奏的教学模式、方式方法应该不断创新和发展.

    音乐节奏兴趣

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    分组教学在物理课堂中的探索

    马国军
    234-234页
    查看更多>>摘要：在物理教学中开展能动课堂,有助于培养学生的学习能力,利于更好的完成教育教学目标.借助小组合作形式,有助于学生综合物理素质的提高.物理能动课堂分组教学突出"以师为导"、"以生为本"的思想,要充分调动学生参与教学活动的热情,最大限度地激发学生的主观能动性.让学生真正成为课堂的主人,变被动学习为主动学习、合作学习,充分享受课堂学习的乐趣,提高掌握知识的能力.

    能动分组合作反馈评价

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