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神州
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赵焕军

月刊

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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    高中音乐教学中审美能力的培养研究

    武加忠
    120页
    查看更多>>摘要：为了响应国家素质教育的号召,高中音乐课程也在社会多方面的关注之下发生了一系列的变革.高中阶段的学生正是思想观念和认知能力极度增长的时期,在这个时期中音乐课程的加入不单是为了进行音乐知识的学习,更多的则是以培养学生的审美情趣、形成正确的思想观念为主,以此促进学生的全面发展的提高.因此,教师的教学方式就要以促进学生创造能力为主,让学生能够自主提高自身的音乐欣赏能力.本文根据创设氛围、文学特长、音乐实践三方面入手,分析如何进行高中音乐审美能力的培养.

    高中阶段音乐课程审美能力

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    客家民间游戏对幼儿个性发展的影响探究

    吴利琴
    121页
    查看更多>>摘要：在物质生活不十分丰富的时代,传统客家民间游戏是幼儿日常玩乐的主要项目.客家民间游戏是中国民间游戏的重要组成部分,其玩法简单,品种多样,趣味性强,深受幼儿喜爱.在科技发展的信息化时代,在传统文化传承和发扬的背景下,需要将客家民间游戏与幼儿的日常教育进行连接,以使幼儿了解客家民间游戏,了解客家民间文化,以传承和发展传统优秀文化.文章主要在分析客家民间游戏的内涵、特征的基础上探讨客家民间游戏对幼儿个性的发展的影响.

    客家民间游戏幼儿园应用幼儿个性发展探究

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    高中英语分组教学培养学生合作学习和探究能力的研究

    吴欢
    122页
    查看更多>>摘要：论文以高中阶段的英语学科为例,探讨了如何在分组教学的基础之上,组织学生提高他们的合作学习能力和自主探究能力.建议首先做到科学的设置小组合作目标,通过教师的引领,使学生渐渐掌握合作学习的要领和流程,其次则需要发挥心理情感的良性激励作用使得学生能够出于自信心,出于团队荣誉感,更出于自身对英语知识的兴趣而自主地进行学习,绝非被教师逼迫着进行学习.

    高中英语分组教学合作

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    浅析延安红色美术资源的开发利用

    吴寒冬
    123页
    查看更多>>摘要：红色美术资源蕴含着丰富的爱国主义革命精神,是美术课堂课程资源内容非常重要的一部分.延安红色美术资源是极好的课程开发资源,研究开发利用这一资源,对教育、政治、经济和文化具有深远意义.在素质教育改革持续发展的背景下,构建延安红色美术校本课程资源,以提升和培养学生审美能力的同时,实现爱国主义教育的多样化,对于培育社会主义核心价值观等方面的发展具有十分重要的意义.

    延安资源红色美术资源开发利用

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    浅谈初中英语高效阅读教学策略

    文代慧
    124页
    查看更多>>摘要：新课标要求初中英语教学要求强化学生的听、说、读、写、译五个方面的能力,即培养学生掌握专业知识技能,又注重培养学生核心素养,增强其社会交际能力、情感认知能力、自主学习能力.本文将集中围绕初中英语教学展开讨论,分析当前初中英语教学中存在的问题,并提出有效提高初中英语阅读教学效率的策略办法,为广大初中英语教师提供新的教学思路.

    初中英语阅读教学高效教学策略探析

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    美术教育的独特价值与实现

    卫九春
    125页
    查看更多>>摘要：美术教育是适应国家发展的方向,也是精神文明建设不可或缺的部分.物质已经满足了人们的日常生活,现在人们越来越认识到美的重要性,美术教育对人的素质艺术教育方面、创新意识方面的重要.

    美术教育价值艺术

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    强化班级管理助推中职学生良好行为习惯养成

    王智弘
    126页
    查看更多>>摘要：一个人的成长在很大程度上会受到周围环境的影响,良好的行为习惯、思想认知均离不开良好外在环境的作用.因此,本文以中职教育为研究对象,将研究的视角对准班级管理,意在通过一系列班级管理工作的完善,来促使学生在教师的引导下逐渐形成良好的行为习惯.由此来为中职学生的健康成长、成才奠定坚实的基础.

    中职教育班级管理行为习惯人才培养

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    分层教学在初中英语教学中的应用与研究

    王玉玲
    127页
    查看更多>>摘要：进入初中阶段,英语课程的重要性明显提高,但是传统的灌输式教学对于提高全体学生的英语学习水平的效果有着明显的局限性,在核心素养背景下,教师必须创新英语教学方法.本文重点探讨了初中英语教学开展分层教学的策略.

    初中英语分层教学应用策略

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    有效预习——隐藏在课堂前移中的高效

    王燕
    128页
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    浅谈全员育人视角下辅导员的角色转变

    王璇
    129页
    查看更多>>摘要：当今全社会都在提倡三全育人,三全育人包括全方位、全过程、全员育人,本文在全员育人视角下,就辅导员应如何转变角色,适应新时期新要求,提出了三点具体要求.

    全员育人角色转变

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