查看更多>>摘要：匈牙利音乐教育家、作曲家柯达伊·佐尔坦创立的柯达伊音乐教学法是以歌唱活动为核心,注重音乐审美体验以及音乐学习的规律性的教学方法.三十年来,柯达伊教育体系经过了音乐工作者们的不断努力和完善,柯达伊音乐教学法已传入世界多个国家的音乐教育活动,为音乐教育做出了突出的贡献.柯达伊教学法、奥尔夫教学法与达尔克罗兹体态律动是当今音乐教育体系中的三大教学法.在我国,八十年代始柯达伊教学法传入大陆,逐渐得到了传播与应用.随着素质教育的不断深入和发展,我国新的课程标准对音乐课程的"以音乐审美为核心,以兴趣爱好为动力;强调音乐实践,鼓励音乐创造;突出音乐特点,关注学科综合;弘扬民族音乐,理解多元文化;面向全体学生,注重个性发展"的新要求,与柯达伊教学法的"音乐属于每一个人"的思想、扎根于民族音乐、注重审美体验、注重音乐学习的特殊规律等教学理念相契合,因此柯达伊教学法被广泛应用于音乐教学实践.柯达伊教学法以其先进的教育思想、严谨的理论内涵、丰富的音乐教学内容能够渗透到各个阶段的音乐教育教学,实践表明,儿童时期经过科学系统化的柯达伊教学体系的学习,其音乐技能的掌握是非常扎实的,这也是柯达伊教学法一直以来深受音乐教育重视的原因.本文通过分析柯达伊教学法在小学音乐歌唱教学中的运用方法、存在问题以及本土化等问题进行分析,力求能够不断完善小学音乐歌唱教学中遇到的问题,提高教育教学质量,让学生能够在音乐课堂中充分感受歌唱音乐的魅力.
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