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神州
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赵焕军

月刊

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神州/Journal SHEN ZHOU
查看更多>>《神州》杂志受众定位为现代社会的中流砥柱、热爱红色历史文化的广大人群、有一定文化艺术修养的老中青读者。
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    浅谈中职学校开展"戒尺进校园"活动的必要性

    席运生
    90页
    查看更多>>摘要：当前的中职学校学生管理工作困难重重.由于管理方法单一、滞后,导致管理效果不如人意.提倡恢复教育的惩戒性已经成为社会各界的共识,在这种情况下,在中职学校开展"戒尺"进校园活动正当其时,对于职业教育更好地承担"大国工匠"的时代使命具有很强的现实意义.

    中职德育惩戒戒尺

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    思维导图在英语语篇教学中的应用策略

    吴琴琴
    91页
    查看更多>>摘要：思维导图是发散思维、想象与联想有效结合的代表,在教育教学中应用较为广泛.思维导图在高中英语语篇教学中有效应用,能够提升教学目标的完成效果并拓展学生们的思维维度,值得推广.

    高中英语语篇教学思维导图思维能力教学效果

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    浅析小组合作在农村小学数学高效课堂的构建

    魏群娥
    92页
    查看更多>>摘要：本文围绕农村小学数学高效课堂的构建展开分析,在简要阐述小组合作在课堂教学中具体应用的基础上,结合具体北师大版小学二年级具体教学案例,探讨了如何运用小组合作教学方法构建农村小学数学高效课堂.

    小组合作农村小学数学高效课堂构建

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    论提高农村小学生语文口语交际能力的有效策略——以"难忘童年"教学设计为例

    王忠荣
    93页
    查看更多>>摘要：在小学阶段,小学生需要掌握一些生活必备的能力,其中就包括口语交际能力.目前小学语文口语交际教学中存在的问题包括对口语交际教学的重视度不高、教师在教学中没有将口语交际教学与学生的生活实际结合在一起和学生学习口语交际能力的积极性较低等.而对于农村小学而言,语文口语交际教学存在最明显的问题是严重缺乏口语交际素材.为解决严重缺乏口语交际素材这一问题,本论文以贴近农村小学生生活经历的"童年"为主题,以"难忘童年"教学设计为例,从课文《童年的发现》入手引出"童年"、创设情境激发学生对"难忘童年"的兴趣和选定情景表达自己的"难忘童年"这些有效策略来提高农村小学生的口语交际能力.

    农村小学口语交际能力有效策略

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    政工师在高校思想政治工作的重要作用

    王振强
    94页
    查看更多>>摘要：在高等教育改革进程不断加快的情况下,高校思想政治工作如何顺应时代发展要求,不断提升思想政治工作质量和水平,是高校政工师所要面临的主要问题.本文分析高校政工师在思想政治工作中的重要作用,并对如何提升高校政工师工作能力展开讨论,以供参考.

    政工师高校思想政治工作思想政治水平

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    浅析小学语文教学中提高学生兴趣的方法

    王颖
    95页
    查看更多>>摘要：让学生带着兴趣学习小学语文,可以提高语文教学的质量,小学语文教师要采用学生更感兴趣的方式来进行教学,教学的内容和方式都要考虑到学生的认知发展特点,所以,从引起小学生学习兴趣的内部因素和外部因素入手,共同寻找更加有助于学生兴趣提高的方法.可以从教学的目标设定师生关系的构成以及教学内容的呈现方式等方面来提高学生的兴趣.

    小学语文学习兴趣语文教学

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    "部编本"初中语文古诗词教学方法探究

    周燕
    96页
    查看更多>>摘要："部编本初中语文教材"与其前身"人教版"相比,在古诗词选编上进行了较大变革,加大了古典诗词在初中语文课程中的比重,教师应及时调整教学方法以适应新形势下古诗词教学发展的要求.

    部编本古诗词教学方法

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    情感因素在高职体育教学中的价值及实施分析

    祝海鱼
    97页
    查看更多>>摘要：情感因素对于教学当中的课堂教学效果,学习的质量以及教学的效率都有着十分重要的作用.而高职教育作为学生进入社会前的一个重要阶段,其对学生的教育效果会对学生的人生轨迹产生重要的影响.高职体育教学作为培养学生身体素质和心理素质的重要课程,在现在的教学中还缺乏情感因素的应用,导致教学效果不尽如人意.本文就是在这样的背景下提出的一些策略和建议,来加强情感因素的应用.

    情感因素高职体育教学价值实施

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    小组合作学习在小学语文教学中的运用探讨

    周莲丽
    98页
    查看更多>>摘要：随着社会的发展,我国的教育发展也日新月异.语文教学并不同于其他学科,其具备较强的开放性以及实践性.在小学语文教学活动开展的过程中,结合小组教学手段对学生进行引导,既能够有效调动学生的学习主动性,加强学生的自主学习意识,同时也能够帮助学生更好的深入到教学情境中,对教师所传授的知识形成深度理解,强化自身的学习能力以及综合素养.因此,为了达到这些教学目标,强化学生的综合学习能力,教师们就应该对教学手段进行适当的调整,对合作教学进行适当的结合,为学生构建一个生动、有效的教学课堂.

    小组合作学习小学语文教学运用探讨

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    提高小学生语文阅读理解能力之我见

    周莉英
    99页
    查看更多>>摘要：小学语文阅读教学最关键是要培养学生较强的阅读理解能力,在充分理解的基础上培养阅读兴趣,优化阅读效果,重视阅读实践训练,在阅读过程中促进语言运用能力的提高,使阅读教学在理解基础上更具有较强的操作性和实效性,实现小学阶段阅读教学的审美素质和文化素养的提高,课内外的阅读教学相结合,在阅读教学过程中重点培养小学生健康的审美心理和审美情趣.

    小学语文阅读教学理解能力

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