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文存阅刊/Journal WENCUN YUEKAN
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    基于"互联网+"课后服务模式下的九年一贯教学模式探索

    吴本富
    78页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的不断发展，互联网的发展已经深入到世界各地。信息技术的教育已经普及到小学、初中学校，互联网也进入了越来越多的家庭。通过互联网能够实现与学生课后的沟通，有助于教师对学生的学习指导，有利于学生知识基础的巩固。在互联网普及下的课后服务模式，需要教师不断学习互联网技术以及创新服务方式应用。通过互联网建立班级的数据库，增加课后延伸的教学资源，建立班级的学习群，搭建线上学习平台。这些新的课后服务方式都能够帮助教师更好的教育并服务于学生。本文将概述基于互联网+课后服务模式下的九年一贯教学模式探索。

    互联网课后服务九年一贯

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    新时代高校美育教育师资队伍建设研究

    陈磊刘丰琴
    79-80页
    查看更多>>摘要：新时代高校美育师资队伍建设可按照"引培并举，内外发力"的工作原则，进一步配齐、配优美育教育师资力量，完善高校美育师资队伍结构，优化高校美育师资管理机制，切实提升高校美育教育师资队伍建设质量，从而促进高校美育教育第一课堂和第二课堂育人实效的提升。

    高校美育师资建设

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    如何在技能竞赛指导过程中进行课程思政

    王艳丽
    81,80页
    查看更多>>摘要：技能竞赛指导是一种有效的教学机制、检验机制和激励机制，而课程思政是将专业学习与思想政治教育融为一体的完整性教学方式，教学理念比较先进。在技能竞赛指导过程中进行课程思政，不但能够深入细致地做好社会主义核心价值观的培育践行工作，提高教育教学质量，还能提升学生的自我教育能力、创新能力和综合素质，构建起有效的思政教育教学体系，从而不断促进课程思政的建设和发展。

    技能竞赛指导课程思政立德树人

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    幼儿园音乐教学游戏化的应用与探究

    宋昱
    82页
    查看更多>>摘要：为了能够给幼儿更好的成长环境，帮助幼儿而实现全面的发展音乐教学活动成为了幼儿的关键教学领域之一，但是幼儿园音乐教学活动仍然存在不少问题，例如教学活动目标单一、忽略幼儿个体差异、缺乏经济性和完整性，这些问题都会影响到幼儿音乐教学的开展。为了能够更好的推动幼儿园音乐教学的开展，幼儿教师需要对音乐教学进行全面的了解，了解音乐教学活动游戏化开展的方式。

    幼儿园音乐教学游戏化应用探究

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    浅析网络环境下高职院校德育管理

    杨夏萍
    83页
    查看更多>>摘要：德育教育作为高职教育工作中的重点，引起许多教学工作者的注意，在网络背景下，应积极开展高职德育教育工作，确保各项工作高效开展，并取得良好成绩。文章主要针对网络时代下高职德育管理工作的落实路径进行分析，给出了相应的建议。

    网络高职院校德育管理

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    微媒体时代高职院校辅导员思政教育工作创新发展分析

    刘双
    84页
    查看更多>>摘要：思想政治教育作为高职院校的重点发展项目之一，对学生未来的发展道路有着"指路明灯"的作用。基于此，本文简单讲述了在当下微媒体时代该工作的现状，同时细致分析了对其进行创新的方式，供参考。

    微媒体时代高职院校辅导员思政教育工作

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    微时代高职院校辅导员思政教育工作研究

    侯丽军
    85页
    查看更多>>摘要：在微时代背景下，高职院校辅导员要从多方面关心学生的学习与生活，营造良好思政教育氛围，提高工作效率与水平。本文主要论述了微时代高职院校辅导员思政教育工作方法，切实做好思政教育工作，让辅导员履行好自身职责，有助于学生的未来发展。

    高职院校辅导员思想教育工作

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    开展针对性练习有效提高低年级学生肺活量的实践研究

    计水华
    86-87页
    查看更多>>摘要：肺活量是很亮学生体质健康的一项重要指标。通过针对性的驯良，可以帮助学生有效地提高肺活量，进而促进学生的身心健康发展。在文中，就提高低年级学生肺活量的针对性练习进行了研究。

    肺活量低年级学生练习

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    高等职业院校毕业生就业思想政治教育工作的实施研究

    张蓬勃
    88页
    查看更多>>摘要：现如今，由于国家扩招政策的实行，导致大学生无形中承担了更高的就业压力，这也是高职院校以及教师需要密切关注的重点。本文主要围绕高等职业院校毕业生就业的问题进行分析与研讨，为了能够缓解就业难的问题，院校不应只局限于专业教育，还需通过开展有效的思想政治教育工作来不断提高学生的思想道德素养，从而在一定程度上避免毕业生在面临就业问题时出现逃避心理。

    高职院校思想政治教育就业问题

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    浅谈IB课程理念下中文教学之"因材施教"

    肖伟
    89页
    查看更多>>摘要：IB学校的学生来自世界各地，有不同的家庭、社会和经济背景，具备不同的学习能力和性格特点。IB学校的教师应在教学过程中照顾学习多样性，因材施教，以满足所有学生的多元化学习需求。本篇文章将从教师的角度探讨IB课程理念下中文教学的"因材施教"——差异化教学。

    差异化教学策略分组

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