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期刊信息/Journal information
比较教育学报
比较教育学报

张民选

月刊

2096-7810

wgzhx@shnu.edu.cn

021-64322352

200234

上海市桂林路100号

比较教育学报/Journal Journal of Comparative EducationCSSCICHSSCD北大核心CSTPCD
查看更多>>本刊是由中国比较教育研究会委托上海师范大学主办的一份教育类刊物。本刊自1982年创办，一贯恪守“引进国际一流教育，为我国教育改革提供借鉴”的初衷，追求严肃的学术品味，引介国外最新的教育理念和最前沿的研究成果，深得广大教育研究者和中小学教师的喜爱。
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收录年代

    发展中国家技术赋能教师专业发展的经验与借鉴

    虞悦季旭峰
    140-150页
    查看更多>>摘要：教师专业发展是培养有效教育者的关键因素,能够助推学生全面成长.然而,在发展中国家,教师通常无法像发达国家那样获得充足的专业发展机会,教师的实际专业能力和学生的学习需求之间存在巨大差距.随着科技的迅猛发展,信息技术为教师教育提供了强大动力,尤其在那些已经开始重视教师专业发展但资源受限的发展中国家.便捷的双向通信、视听媒体功能和移动设备,已成为教师专业学习、辅导反思、获得支持等的有力工具,有助于教师专业发展质量的高效提升.本研究通过回顾近年来部分发展中国家在技术赋能教师专业发展相关领域的研究和案例,提取整合经验与启示,回应当下教师专业发展存在的需求和挑战,为后续教师专业发展提供支持建议,从而促进教育质量的提升.

    发展中国家技术赋能教师专业发展

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    学习进阶与跨学科融合:素养导向的丹麦义务教育数学课程

    王思凯黄兴丰徐斌艳
    151-162页
    查看更多>>摘要：丹麦最新版的《数学学科纲要》基于"素养×主题"的二维框架构建课程模型,凸显数学素养目标.在课程体系设计上,丹麦数学课程呈现出两个特征:一是通过阶段式描绘数学学业成就、具象化学生学习行为表现、构建演进式的内容组织模式,突出学习进阶;二是以跨学科学习为抓手,通过明确学科立场、规划交叉主题、实施项目式作业,重视跨学科融合.对此,可以从深度融合学习进阶理念,开展基于超学科主题的跨学科学习,注重学习进阶与跨学科融合的协同整合来进一步深化我国数学教育教学变革.

    丹麦义务教育数学课程学习进阶跨学科融合

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    韩国中小学开展人工智能教育的举措与经验

    夏雪景马早明
    163-176页
    查看更多>>摘要：在中小学开展人工智能教育是国际人才竞争的新焦点.基于对人工智能教育的理解,韩国在中小学人工智能教育方面积极探索有效路径,主要包括强化政策保障,顶层设计指导课程实施;职前职中并重,培育人工智能专业师资;普及AI数字教材,为学生提供定制化学习内容;先锋学校引领,分享推广课程案例.这一系列举措为我国中小学人工智能教育提供了借鉴和参考的思路.

    人工智能人工智能教育韩国中小学

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    比较教育学报投稿须知

    《比较教育学报》编辑部
    封3页
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