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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

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025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    基于组织生命周期理论的高校学生社团发展阶段困境及应对

    张乃文
    168-171页
    查看更多>>摘要：在高等教育体系中,学生社团的地位是不可小觑的,能够帮助高校提升青年人才培养成果,具有高校第二课堂的美誉,积极作用尤为突出.不过这一形式在发展过程中也面临着一些阻碍,如在成立阶段审核标准较为宽松,进入发展阶段后容易出现盲目扩张的问题,成熟阶段管理行为混乱,进入衰老阶段后运行将不断疲软.本文立足于组织生命周期理论分析框架对高校学生社团进行研究并对高校学生社团发展生命周期进行划分,最终将其总结为再生阶段、成长阶段、成熟阶段及高原阶段,以格雷纳组织生命周期特征作为切入点,阐述高校学生社团发展生命周期不同阶段的特征并剖析存在于各阶段中的问题,从而提出针对性的建议及相关策略.

    组织生命周期高校学生社团发展阶段评价

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    高校图书馆智慧服务质量影响因素识别及提升策略研究

    赵冰
    172-175页
    查看更多>>摘要：随着信息技术的飞速发展,智慧城市日益融入民众生活,政府也提出了相应的智能化发展战略.在两者的推动下,高校图书馆也向智慧服务转变.基于此,本文简单分析了高校图书馆智慧服务的作用,以及影响服务质量的因素,并深入探讨对应的服务质量提升措施,为高校图书馆智慧服务的发展提供参考.

    高校图书馆智慧服务

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    "以书为媒、以人为本"的高校图书馆特色文化空间建设

    刘婧朱茗袁华
    176-180页
    查看更多>>摘要：新时期、新环境下,如何紧扣文化育人、文化传承的服务本职,加强公共文化空间的建设是图书馆文化建设的重要内容.本文以丰富的馆藏文献作为图书馆创建特色文化空间的立足点,"以书为媒、以人为本",构建空间—人—资源"三位一体""三元融合",结合南京师范大学图书馆小空间实践分析,深入思考高校图书馆文化空间长效发展策略,更好地发挥高校图书馆的育人职责与文化传承作用.

    特色文献文化空间空间再造阅读推广

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    大职教格局下职业院校教师职业倦怠解决路径研究 ——以菏泽市职业院校为例

    郑涛胡治珍高阳
    181-184页
    查看更多>>摘要：本文在分析大职教发展形势和职教队伍格局意识的基础上,对菏泽市六所职业院校的 65 名教师职业倦怠情况进行调查研究.职业倦怠问题表现为缺乏格局意识、情绪衰竭、成就感低、去个性化等.本文对家庭、学校、社会外部影响因素和教师自身内部影响因素进行分析,以历史文化引领、外部支持系统、内部支持系统、提高教师个人综合素质等措施解决菏泽市职业院校教师职业倦怠的问题.

    大职教格局职业院校教师职业倦怠

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    健全完善应急心理服务体制机制的路径研究

    王子
    185-188页
    查看更多>>摘要：重大突发事件产生的诸多影响严重威胁我国的社会稳定和人民的生命财产安全,各种各类突发事件下的应急心理干预已成为亟须解决的社会热点问题.为有效及时缓解公众的心理危机问题,健全完善应急心理服务体制机制已经成为衡量政府应急管理水平的关键因素.

    应急心理服务风险防控

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    新时代大学生劳动教育的实践困境及路径选择

    马安会
    189-192页
    查看更多>>摘要：党的十八大以来,劳动教育的重要性多次被提及.当前,高校必须将劳动教育作为构建德智体美劳全面培养教育体系的关键环节,把劳动教育纳入人才培养全过程,实现德、智、体、美、劳"五育"之间的融合.与此同时,高校还要从劳动教育的理念宣传、课程体系构建、内容形式丰富、评价体系完善、队伍建设等方面着手,全面推进新时代大学生劳动教育,进而实现学生的全面发展.

    劳动教育实践困境"五育并举"

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    "三观""三品""双能":《学记》教师素养评价的教育意蕴

    陈伊苗肖菊梅
    193-198页
    查看更多>>摘要：《学记》中蕴含丰富的教师素养评价思想:评价教师"知"之素养包括兼备"敬道"与"知道"的知识观、"敬学"与"知善学"的学习观、"尊教"与"明教"的教育观;评价教师"性"之素养包括是否内融"修德""修道""修信"于心;评价教师"行"之素养包括能否施展"严力"与"善喻"能力.探究《学记》中的教师素养评价思想可以为当今教师评价带来启发:增加教师的认知素养评价,深化教师的道德素养评价,拓宽教师的能力素养评价,且应以"严师"为教师素养评价的重要原则.

    《学记》教师素养评价教师认知素养教师道德素养教师能力素养

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    团队学习氛围对高职院校辅导员心理资本的影响

    陈晓君
    199-202页
    查看更多>>摘要：目前我国高职院校辅导员的心理资本状况不容乐观,部分高校对有效开发高职院校辅导员心理资本重视不足.团队学习氛围对高职院校辅导员的心理资本水平具有重要影响,良好的团队学习氛围可以帮助高职院校辅导员提升心理资本水平,使辅导员以更积极的情绪来面对工作压力.本文从提升团队学习氛围、明确团队文化建设、提升主体地位及心理资本干预等四方面提出建议.

    团队学习氛围高职院校辅导员心理资本开发策略

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    征稿启事

    封2,封3页
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