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文教资料
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何永康

旬刊

1004-8359

wjzl@vip.163.com

025-83951252

210097

南京市宁海路122号

文教资料/Journal Data of Culture and EducationCHSSCD
正式出版
收录年代

    皮亚杰的心理发展观对当代教育意义的探析

    高健贾旋贾凡腥
    144-147页
    查看更多>>摘要：在教育界颇具影响力的心理学家皮亚杰从认识发生与发展的角度对儿童的心理发展进行了一系列长期深入的研究,进而提出了影响深远的儿童认知发展理论.本文基于皮亚杰的心理发展观,思考其理论对当今教育的启示,以促进学生知识学习和自身能力的发展、改进教师教学方式.

    皮亚杰心理发展观儿童教育

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    陶行知劳动教育观对当代幼儿劳动教育的启示

    肖念刘蕾
    148-152页
    查看更多>>摘要：陶行知是中国教育改革的重要思想家,在长期的教育实践中提出了独特而深刻的劳动教育观,为当代幼儿劳动教育提供了有益的启示.陶行知指出,劳动教育的内涵是"劳动教育合一",劳动教育的目的是"谋手脑相长",劳动教育的途径是"教学做、行知行".陶行知的劳动教育观对家庭、幼儿园、社区三方实施幼儿劳动教育具有重要启示:注重家庭对幼儿劳动观念的启蒙作用,发挥幼儿园对幼儿劳动教育的引领作用,构建家庭、幼儿园、社区合作的联合格局,在"家校社"协同联动中推动当代幼儿劳动教育发展.

    陶行知劳动教育观幼儿劳动教育

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    教育实践中的儿童观及其表现

    王银维
    153-156页
    查看更多>>摘要：本文基于对儿童观内涵的认识,选取教育实践中普遍存在且深入人心的儿童观进行剖析,分析这些观点对儿童的认识产生偏差的深层次原因,阐述新时代儿童观的基本立场,以期引导中小学教师在教学实践中重新认识儿童,形成正确科学的儿童观.

    儿童观教育实践表现

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    赫尔巴特作业治理观:理论基础、价值意蕴与当代启示

    肖菊梅王宇和
    157-162页
    查看更多>>摘要：作业治理观是"治理"理念在学生作业领域的具体表现和应用.赫尔巴特以他的实践哲学和"教育性教学"理论为基础,创立了一套完整的作业治理理论体系.赫尔巴特的实践哲学为他的教育学提供了坚实的理论基础,并清晰地界定了教育的目的;"教育性教学"理论强调教育与教学相结合,突出作业、兴趣、教师、家庭环境等在道德教育中的作用.在当今作业治理改革背景下,探讨赫尔巴特的作业治理思想不仅有助于我们"对症下药",树立科学合理的作业治理观,"多方并举",倡导作业协同治理模式,还有助于我们"化繁为简",提高作业质量,平衡作业结构.

    赫尔巴特普通教育学作业治理

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    数字化时代下家校社协同育人的必要性和实践路径

    张琪
    163-166页
    查看更多>>摘要：教育领域在数字化时代的背景下正在发生新的模式变革,其中家校社协同育人作为国家近些年重视的育人模式,也受到数字技术发展的影响.因此,本文分析了数字化时代下家校社协同育人的必要性,发现家校社协同育人基于数字化的相关资源和平台有利于实现教育的高质量发展,促进教育领域的变革,并在此基础上提出制度层面和家校社主体层面的实施路径:制度层面上,营造良好育人环境、创设数字化育人平台和构建协同平台;主体层面上积极融通协同观念,完善主体间沟通机制和健全评价体系.

    数字化时代协同育人必要性

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    小学信息科技跨学科主题学习的策略探究

    王强
    167-170页
    查看更多>>摘要：随着科技的快速发展和信息的爆炸式增长,信息科技的应用已经深入到各个领域和学科中.为了适应这一变化,信息科技课程标准不仅关注学生的信息技术能力,还强调跨学科的学习和应用能力.本文立足信息科技跨学科主题学习,深入探究其内涵与基本特征,并探讨其积极意义.在此基础上,提出确定主题情境、制定单元目标、以"任务群"形式组织教学内容、设计促进学生有效学习的教学评价等有效策略,以促进和支持跨学科主题学习的实施,培养学生的综合能力与创新思维.

    信息科技跨学科主题学习策略探究

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    "双减"背景下积极心理学融入中小学心理健康教育的价值与路径

    龙喆
    171-174页
    查看更多>>摘要："双减"政策的颁布对中小学心理健康教育工作提出了新的目标和要求,给中小学的心理健康教育提供了新的视角和思路.积极心理学关注个体的积极体验与健全人格,强调营造积极的社会环境,将其融入中小学心理健康教育,不仅顺应"双减"政策提出的育人目标与要求,并且也为中小学心理健康教育工作指明新方向.

    "双减"政策中小学心理健康教育积极心理学

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    以智慧型教师引领智慧课堂——新课程背景下高中历史智慧教育实现的途径

    蒋璧
    175-178页
    查看更多>>摘要：新一轮课程改革对建设智慧型教师队伍,实现智慧教育提出了新的要求.新形势下,智慧型教师成长、智慧教育实现的途径主要有:熟练掌握现代教育技术,打造更加现代化的智慧课堂;转变观念,把握好教学不同阶段教师角色的变换;通过各种途径丰富专业知识,提高教学水平和创新能力.

    智慧型教师智慧课堂智慧教育实现的途径高中历史

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    指向语文核心素养培养的逆序式教学设计——以红色战争小说茹志鹃《百合花》教学为例

    张帆
    179-182页
    查看更多>>摘要：中国革命传统作品已成为语文学习任务群的重要组成部分,逆序式教学设计为语文教学活动设计注入了新的教改增长点.本文以红色战争小说茹志鹃《百合花》教学设计为例,以PBL学习理论为指导,从教学目标的设定、学习任务的安排、学习活动的设计、学习资源的支持、学习成果的呈现五个步骤实施指向语文核心素养培养的逆序式教学设计,为语文课堂教学改革提供一条新的思路.

    红色战争小说百合花语文核心素养逆序式教学设计

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    人本主义教育思想下促进学生课堂参与的策略研究

    陈甜莉
    183-186页
    查看更多>>摘要：随着基础教育改革的深入,我国课堂教学对学生独立性和自主性的培养愈发重视,然而在传统课堂教学中,教师灌输式教学、学生消极应对等问题依旧存在.强调培养全面发展的人才与人本主义教育思想相吻合,提高学生在课堂上的参与程度对优化教学、促进学生核心素养的培养具有重要意义.本文介绍了人本主义教学理论的系统研究,以增进对于人本主义教育思想的认识;指出当前我国课堂教学中学生课堂参与存在的主要问题;提出人本主义教育思想对于促进学生课堂参与、提高课堂教学效果的启示.

    人本主义课堂参与策略

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