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期刊信息/Journal information
文科爱好者（教育教学版）
文科爱好者（教育教学版）

叶红

双月刊

1671-1270

wkahz@126.com

028-89955587

610017

四川省成都市红星路一段昭忠祠街89号

文科爱好者（教育教学版）/Journal Liberal Arts FansCHSSCD
正式出版
收录年代

    谈多角度激活学生语文学习兴趣

    周倩
    61,109页
    查看更多>>摘要：如果学生对某事物产生浓厚稳定的兴趣,在学习过程中,就能灌注全部热情,兴致勃勃,甚至会达到对所学知识迷恋的程度.当前学生学习的兴趣并不高,被迫学习的情况已不少见.本文就激发学生兴趣而言,从师生关系、课堂激趣、趣味复习等方面进行阐述,并举实例,论述教师如何激活学生兴趣,让学生不仅掌握知识,还愉快学习,乐在其中.

    初中语文学习兴趣课堂教学效果

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    给阅读搭把梯子——初中语文课内阅读教学指导例谈

    刘锦
    62-63页
    查看更多>>摘要：初中语文课内阅读,学生读得多,但理解并不深入,很多时候是老师在解读,学生听、记,双方有效互动不多;课外阅读则是过于个性的体验,缺少与同伴、老师交流,不能去伪存真、去粗取精与求同存异、互相启发,影响学习效果.应从引导学生质疑、设置互助学习单和理清文章线索等方面入手,为学生搭把阅读的梯子,让学生走近文本,达到有效阅读目的.

    初中语文阅读教学互助学习走近文本

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    谈语文教学中的创新教育

    朱雅迪
    64页
    查看更多>>摘要：新世纪的教育是全面创新的教育,创新已成为时代的要求,所谓创新就是在原有基础上给予革新,或是创出前所不曾出现过的,培养学生的创新能力已经成为这个时代对老师提出的更高的要求.创新教育需要渗透到各科教学中,语文学科也不例外.

    语文教学创新教育教学改革效果

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    初中语文教学中情感教育探析

    赵应根
    65-66页
    查看更多>>摘要：语文教学必须重视情感教育,在课堂教学中实施情感是每位教师势在必行的任务.情感是语文教师学习中理解和表达的心理基础,只有激发学生的情感体验,才能准确地理解课文的思想感情和写法,才能细致地表达自己的思想感情,才能美化情怀完善人格.

    初中语文情感教学完善人格

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    谈读写结合法在高中英语写作中的应用

    陈鹏
    67页
    查看更多>>摘要：为培养具有综合素质的英语人才,对掌握英语有了更高的要求.现代高中英语中的教学发展不是很成熟,教学方法过于单一,导致学生对英语的兴趣不高,英语水平效果不明显,本文从读写结合的教学方法阐述了它在英语写作中的应用.

    高中英语写作教学读写结合法

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    加强农村初中英语课外活动教学初探

    胡蝶
    68,83页
    查看更多>>摘要：培养学生对英语学习的兴趣非常重要,采用小组表演、将优秀作文印装成册、广泛开展课外阅读、办英语手抄报等方式,尽可能提高每次活动的针对性和操作性,做好准备和总结,让学生充分感受英语学习的乐趣,在快乐中学好英语.

    初中英语课外活动作文阅读手抄报

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    新视野下高中英语词汇教学技巧探析

    黄轶
    69页
    查看更多>>摘要：为使学生能够掌握综合英语运用能力,需要强化英语教学,尤其是英语词汇教学.英语非我母语,学生学习英语比较有难度,加之目前我国英语教学比较枯燥、乏味,使得学生缺乏学习兴趣,甚至会出现放弃英语的想法.应当在教育领域深化改革中,从新的视角来分析和探讨高中英语词汇教学技巧,优化英语词汇教学,逐步提升学生英语水平.

    新视野高中英语词汇教学教学技巧

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    高中英语阅读教学探析

    黄燕群
    70页
    查看更多>>摘要：中学英语教学涉及到学习者的听、说、读、写,也牵动着学习者的注意力、观察力、毅力及兴趣、动机、情感等众多心理素质和思想道德、艺术审美等社会文化素质.在高中阅读课的教学中应调动学生学习的主观能动性,激发学生的主体意识,以达到培养学生能力、提高学生素质的目的.

    高中英语阅读教学提高素质

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    谈英文歌曲在初中英语口语教学中的应用

    赖敏
    71页
    查看更多>>摘要：通过英文歌词学习英语是现代英语学习中一种较为有趣、有效的学习方法.在英语口语教学实践中,教师如果能利用好这一方法,就能营造出轻松融洽的课堂氛围,提升教学效率.

    初中英语英文歌曲口语兴趣

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    以读促写优化高中英语写作教学初探

    李月群
    72页
    查看更多>>摘要：“以读促写”是利用学生平时的阅读积累以提高其英语写作水平的新的高中英语教学模式,要求教师通过正确的阅读教学促进学生的英语写作水平.在教学过程中,教师能有效地把“读”与“写”这两个教学环节有机的结合起来,使读写相融合,从而解决学生在写作过程中所面临的问题.

    高中英语以读促写写作教学

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