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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
正式出版
收录年代

    论数学教学生活化

    王金燕
    242-242页
    查看更多>>摘要:新课改非常重视数学与生活的联系,让数学生活化,生活数学化。数学生活化的教学,主要可以从四个方面进行:第一是激发学习兴趣——“走进”数学;第二是在游戏中学习——“玩”数学。;第三是在活动中学习——“做”数学。第四是在生活中体验——“用”数学。使学生能较好地感知和理解所学的内容,让学生感到生活中处处有数学,体会到了数学在生活中的用处。

    数学教学生活化

    用人文素养给学生一生成长奠基—关于初三作文教学的做法与思考

    黄莉
    243-243页
    查看更多>>摘要:语文是一切学科基础,作文是语文教学重点。笔者针对初三学生实际情况,加强学生语文知识和语文能力的培养,树立作文持久观,使学生由被动学习变为主动学习,取得良好效果作。

    文教学初三探索

    浅谈小学数学课堂中的沟通艺术

    莫兴慧
    244-244页
    查看更多>>摘要:在小学数学课堂教学中,做好教学沟通,是老师和学生通过多种方式进行心灵交流,以达到互相了解、增进理解、消除误解的目的,进而实现小学教学能取得良好的效果。本文主要是小学数学课堂中的沟通艺术做了简要分析,希望能为以后的工作提供一定的理论参考。

    小学数学课堂沟通艺术

    个性化阅读教学探讨

    杨树文
    245-245,246页
    查看更多>>摘要:个性化阅读是新课标倡导的一种阅读方法,是适应学生学习的一种必然的选择。作为教师,只要根据学生阅读的特点,积极引导学生进行自主的个性化阅读,就能激活并创造具有生命力的语文阅读教学。在阅读教学中必须关注学生的个性发展,教师要善于营造一个有利于阅读主体情绪化的条件和气氛,让学生成为自觉主动的阅读者。要尊重学生的独特的阅读体验、感受和理解,引导学生大胆质疑,勇于创新,敢于批判包括课文的内容和观点,敢于向教师提出质疑。

    个性化阅读教学自主

    历史教学要引导学生“问”

    李中芬
    246-246页
    查看更多>>摘要:爱因斯坦曾经说过:“提出一个问题比解决一个问题更重要。”提问既是对智力的“自我开发”,也是学生进行自主探究学习的重要途径。然而,在教学实践中我们发现,许多学生在课堂上不善于用提问。对此,我们通过创设提问的语境,让学生“想问”;创造轻松的氛围,让学生“敢问”;指导提问的方法,让学生“善问”;对学生进行循序渐进的引导,培养学生提问的能力。

    引导发问

    英语教学中多媒体的有效应用

    何艳
    247-247,248页
    查看更多>>摘要:当今是高科技迅速发展的时代,多媒体计算机辅助教学已深入课堂,现代教育技术班班通的巧妙运用,更是打破了“一块黑板+一只粉笔”的原有的传统教学模式。“实现信息技术与学科日常教学的有效整合,促进教师英语教学方式和学生英语学习方式的变革,最终促进学生的发展。

    班班通英语教学高效课堂

    语文合作学习之我见

    狄秀华
    247-247页

    让数学课堂充满生机和活力

    吴英贤
    248-248页

    论“愉快教学”方法在小学语文教学中应用

    房泽清
    249-249,250页

    建好乡村少年宫拓宽教育大舞台

    丁绍强
    249-249页
    查看更多>>摘要:乡村少年宫是近几年来在广大农村兴起的一种未成年人公益性场所,其在乡村未成年人的教育中发挥出了重要的作用。本文就乡村少年宫在未成年人教育中的作用和地位进行了探讨,提出了个人的几点认识和看法。

    乡村少年宫未成年人教育作用