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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
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    培养大学生积极心理品质预防大学生网络成瘾

    申雯
    60-60页
    查看更多>>摘要：培养大学生积极心理品质能够有效预防大学生网络成瘾，本研究提出了培养大学生积极心理品质的途径与方法，以及培养积极心理品质对预防大学生网络成瘾的意义。

    大学生积极心理品质网络成瘾

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    一元二次方程常见解法探析

    廖福清
    61-61,62页
    查看更多>>摘要：一元二次方程作为初中数学的重要内容之一，其在初中代数中的地位不言而喻。在一元二次方程的学习过程中，关键在于其基本解法。本文着重研究了一元二次方程的多种常见解法，并在此基础上分析各解法的特点及具体适用性，力求帮助学生更有效率的解答一元二次方程。

    一元二次方程解法探析

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    情景模拟教学法在电视新闻学教学中的应用——以出镜记者现场报道课程为例

    郑潇
    62-63页
    查看更多>>摘要：情景模拟教学法将角色扮演，对话练习和情景教学融为一体，在电视新闻学教学实践中能充分调动学生的学习积极性。是一种通过在新闻现场的模拟演习使得学生将理论与实践很好结合的教学法，尤其在出镜记者现场报道课程中该教学法效果异常突出。情景模拟教学法在此课程中实施的基本过程包括：教学示范和布置任务；学生查找资料，拟写现场报道提纲；师生评议，做出应急预案；新闻现场录制；总结点评。经过实践证明，情景模拟教学法在电视新闻学教学中效果明显优于传统教学法，是一种行之有效的教学方法。

    情景模拟教学法电视新闻学实践教学出镜记者现场报道

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    在体育教学中如何获得良好的教学效果

    崔志妮
    64-64页
    查看更多>>摘要：新课程改革，只有课程标准，没有现成的教学内容与教学参考书，对于我们小学体育老师来说也是一个考验，一个挑战，是很好的一次尝试。因此各校掀起课改热潮，不同形式的探讨课、研究课、纷纷展示出来，怎样才算好，各人说法不一，但我想有一点大家都会认同，那就是好的体育课学生应当积极自主的参与到整个学练过程中并获得良好的教学效果。

    体育教学教学效果激发兴趣

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    培养初中学生物理自学能力的两个方略

    李英莲
    65-65页
    查看更多>>摘要：在初中物理教学中，要体现学生主体的地位，最终要发展好学生的自学能力。文章概要介绍了笔者在新课程物理教学中，培养学生物理自学能力的两个方略。

    初中物理自学能力培养方略教材思考

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    浅谈英语课堂教学设计

    江颖梅
    66-66页
    查看更多>>摘要：现代化英语教学中，各种现代教学手段的介入，如：挂图、多媒体教室、投影仪等传统意义的黑板已经不能满足课堂需要了。高科技的投入可使学生通过鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，产生一种赏心悦目的感觉，营造了愉悦学习氛围。但是，它不能带给学生实际的功效，产生愉悦的同时也会产生依赖。何况在许多的地方还没有普及，所以黑板的作用在目前来说还占有十分重要的地位。英语是一种情境很强的学科，光有教师讲，靠黑板白字是难以引起学生兴趣的。在这种新老教学手段更替的时期，如何很好地进行课堂教学设计使得黑板的内涵更加丰富是摆在我们一线教师迫切任务。

    课堂教学设计现代教学手段多媒体

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    如何界定一堂数学课好坏

    刘德元
    67-67页
    查看更多>>摘要：对怎样界定一堂课算是好课的问题，在不同社会时期的评判的标准会发生很大边变化。随着新课程改革的不断深入，评价好课的标准也随时代的发展发生一些实质性的转变。我们处在一线教师必须在新课改的实施过程中对新环境下上一堂好课的标准有了一些思考：把握数学实质，运用现代教学手段，多角度、全方位实践当前教育教学目标。

    好课标准新课改数学实质

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    如何注重启发,开展有效教学

    张爱清
    68-68页
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    语文课堂教学设计的重要性

    慕淑萍冯燕
    69-69页
    查看更多>>摘要：课堂教学的板书设计，是向学生直观展示教学信息的一种教学行为，是整个教学思路和内容的浓缩。由于听障学生生理缺陷的原因，教学中板书的设计更需要艺术性，简洁性。以促进学生进一步对知识的理解。从而提高课堂教学效果。

    板书设计重要性

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    对开放式教学的认识与实践

    黄先勇
    70-70页
    查看更多>>摘要：教学的过程是“教”与“学”的交往、互动，师生双方的相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充。在这一教学过程中，教师与学生分享彼此的知识、见解、思想，交流彼此的情感、观点及理念，丰富其教学内容，探寻新的发现，从而达成共识，形成共享，促成共进，实现教学相长和共同发展。在这里我们明显地感觉到，“交往”一词昭示着教学的过程是双方互动的过程，而绝非机械性的教师教、学生学，是师生之间达成的“学习共同体”。

    开放目标优化导学开放环境形成民主开放方法激发兴趣

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