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网络导报·在线教育
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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
正式出版
收录年代

    小学生安静能力的培养不能忽视

    于焕春
    236-236页
    查看更多>>摘要：在新形势下，小学生安静培养不能忽视，做好小学生安静培养工作，是摆在每位家长和小学教师面前的重要课题，怎样做好小学生安静工作，发挥家长和小学生教师和幼教工作者作用。

    培养小学生安静工作

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    浅谈中学体育教学的探究与反思

    赵丽颖
    237-237页
    查看更多>>摘要：学校体育是提高青少年健康素质的关键环节，是促进青少年全面发展的重要内容，对青少年的思想品德、智力发育，审美素养的形成都有不可替代的重要作用。但由于各方面因素的影响，学校体育工作仍然是学校教育中最为薄弱的环节之一；体育课程、活动和时间有时难以保证，学生的体质健康方面存在着一些不容忽视的问题。重视学校体育工作，改变小学体育教学的不良现状，才能实现小学体育教学的科学化，是小学生健康成长。

    思想特点方法兴趣教学问题探究

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    初中化学教学中合作探究学习模式的应用探讨

    李国庆
    238-238页
    查看更多>>摘要：团结就是力量，这一句简单的话蕴含着很多道理，强调了合作的重要意义。现在的学生大部分是独生子女，无论是生活中还是学习，团队合作意识比较薄弱。初中化学是一门实践性比较强的课程，初中生接触化学的时间很短，因此，需要在初中化学教学中应用合作探究的学习模式，增强学生的团队合作意识，提高学生的化学水平。

    初中化学团队合作学习模式

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    历史课堂教学有效性的思考——学案培养学生研究性学习能力的实践和思考

    刘振吉
    239-239页
    查看更多>>摘要：新的历史课程标准要求把引导学生学会选择与主动发展、真正让学生成为课堂主体、培养学生的研究学习能力放在十分突出的地位。为达到这一目标，利用学案不但能调动学生的学习积极性和主动性，提高课堂教学的有效性，而且能培养学生研究性学习的能力。

    学案自主学习有效性自主创新能力研究性学习

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    浅谈情境体验教学应注意的问题

    汤杰玲
    240-240页
    查看更多>>摘要：名史学家白寿彝先生说的好：“我们研究过去是为了了解过去，了解过去是为了解释现在，解释现在是为了观察将来。总之，研究历史不是引导人们向后看，而是引导人们向前看。”新课程标准已经突显出现代教育的基本观念：怎样培养生存能力？“教育的首要作用之一是使人类有能力掌握自身的发展”，“使每个人都能掌握自己的命运”，就是使每个人面对社会的变化发展，能够自己发现问题，具备解决问题的素质和能力，并感情丰富和充满人性，与人、自然关系协调，身心健康发展。

    课程新标准人文素质学习激情创新能力

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    幼儿园集体教学活动中幼师互动提问形式如何开展

    张晓艺
    241-241页
    查看更多>>摘要：幼师根据集体课教学的目标以及幼儿学习的需要，设置问题情境以引起幼儿反应，启发幼儿思维的一种集体课教学方式。提问作为师幼互动的一种形式，需要幼师与儿童双方的真实投入，包括幼师和儿童之间的情感沟通、思维激发与信息交流。

    幼儿园集体课教学活动互动提问

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    如何激发学生的学习兴趣

    马静
    242-242页
    查看更多>>摘要：文章结合近年的教学经验，针对小学生年龄小，社会经验少，认识能力低等特点，以学生乐学为出发点，改革课堂教学，寓教于乐，创造良好的情境，激发学生的兴趣，积累点滴经验。

    认真情意想象能力

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    在物理实验中培养学生创造意识和主体精神

    黄燕洋
    243-243页
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    初中物理教学中如何培养学生的科学探究能力

    罗敏周昌猛
    244-244页
    查看更多>>摘要：科学探究能力是学生学习的基础能力，在学习的过程中，学生只有拥有较强的科学探究能力，才能够不断发现问题、分析问题并解决问题。文章首先介绍了科学探究的涵义及四个要素，然后针对科学探究中提出问题、猜想和假设、实验论证和评估交流等要素提出了在物理教学中培养学生的科学探究能力的方法，为初中物理教学提供了参考。

    初中物理教学培养学生科学探究能力涵义

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    对不同层次学生学习习惯培养的探讨

    屠伦菊
    245-245,246页
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