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申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
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    浅议化学实验与学生能力的培养

    蒋琳
    234页
    查看更多>>摘要：本文论述了在化学实验中如何培养学生的观察、思维、操作、创新等方面的能力,提高化学综合素质.

    演示实验创造性思维智能开发能力培养

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    浅谈初中地理兴趣教学十法

    刘炳娟
    235页
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    浅谈语文教学中应怎样过渡

    王芹
    236页
    查看更多>>摘要：在平时的教学中有的教师可能用过“学完了生字词,接下来我们就来认真的读读课文”、“刚才我们学习的是笫—段,下面我们接着学习第二段”这一类的话来衔接进行教学过渡.一节课下来给人感觉整个课堂教学显得断断续续生硬发涩.这其实是没有考虑教学过渡的艺术性.艺术的教学过渡,会使教学全过程节奏清晰,又环环相扣,浑然—体.本文作者从四个方面介绍了过渡的常用方法.

    教学过渡导引性衔接性

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    尝试教学中的语文学习应该是怎样的?

    赖朝琼
    237页
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    浅议朗读和背诵与英语教学的关系

    兰宇
    238页
    查看更多>>摘要：语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的.英语学习也是如此,需要大量有效的语言材料的输入与积累.我们在日常生活中听到的、看到的、与人交流的都是汉语,缺乏真实的语言环境,课堂上老师教的知识课后不能及时得到巩固,导致很多学生不会读英语.久而久之,学生会逐渐失去学习英语的兴趣,教学效果也就可想而知了.那么如何解决这个问题,经过—段时间的教学实践和理论探索,笔者认为朗读和背诵是提高学生英语口语能力和英语成绩的有效途径,也是必经之路.

    朗读背诵英语教学

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    浅析小学数学教学中合作学习存在的问题

    姜丽娅
    239-240页
    查看更多>>摘要：《小学数学新课程标准》强调有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.合作能力的培养的重要性是毋庸置疑的.作为新课程倡导的三大学习方式之一,小组合作学习在形式上成为有别于传统教学的一个最明显的特征.它有力挑战了教师的“一言堂”的专制,在课堂上给了学生自主合作的机会.当前,很多教师都已经有意识地把庀引入课堂,但很多时候的小细合作只是夫过场而已.下面我们简单分析一下目前这种合作学习存在的主要问题.

    小学数学合作学习存在问题

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    “自改”作文的做法和好处

    罗向耕
    240页
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    中学体育课上如何激发学生的兴趣

    李志江
    241-242页
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    学好初中数学,我们该怎么做

    王波
    242页
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    例谈用数学思想破解复合场问题

    佐开华
    243页
    查看更多>>摘要：要想准确、快速的破解复合场问题,必须修炼一定深度的数学思想.本文论述了物理中的数学思想及举例用数学思想破解复合场问题.

    数学思想修炼渗透

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