首页期刊导航|网络导报·在线教育
期刊信息/Journal information
网络导报·在线教育
网络导报·在线教育

申振华

周刊

010-58477621/010-59482279

100024

北京市丰台区南四环西路188号

网络导报·在线教育/Journal ONLINE EDUCATION
正式出版
收录年代

    初中物理课堂上的提问技巧

    肖敬亮
    32-32页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    展示“沈药精神”的校园文化实践研究

    许有军孙皎皎
    33-33页
    查看更多>>摘要：校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。本文以沈阳药科大学药学院78期(2011级)学生近期开展的校园文化活动为基础，浅析如何通过校园文化活动的实践展示“沈药精神”。
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    语文教师应该肩负起人格教育的重任

    雍银花
    34-34页
    查看更多>>摘要：语文课堂应该是人格教育的阵地，语文在培养学生语文能力的同时，应该更重视陶冶学生的情操与情趣，发展学生健康的个性心理素质。随着市场经济的无限延伸，引发了李和义的冲突，价值多元化，甚至物质和金钱化，正极大地影响和冲击着当代中学生的世界观、人生观和价值观。面对现实世界，作为高中教师，如何在教学中进行人格教育呢？

    高中生语文教学人格

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    “小老师”在数学教学中不可忽视的作用

    任俊杰
    34-35页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈初中数学教学中的分层次教学

    赵全星
    35-36页
    查看更多>>摘要：素质教育要求因材施教，但是很多初中学校的数学教学却不符合素质教育的这一要求，所有学生没有区分地进行模式化教学。这种平均主义的授课方式与学生的实际水平和理解能力往往并不适应，所以需要实行分层教学，根据不同学生的不同学习情况和学习能力，设定相应的教学方法。

    初中数学分层教学探究

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析如何激发学生的美术兴趣

    林彬
    36-36,37页
    查看更多>>摘要：今天我们所要讨论的话题是如何激发学生的美术兴趣。在学习的过程中，兴趣是我们学习的良师益友，是我们学习的动力。因此，在美术的教学工作中，如何使学生们对学习美术有着一定的兴趣这就要求教学者在以往、平时的教学中不断积累相关经验，从各个方面激发学生学习美术的兴趣与热情，进而使他们的兴趣爱好向更深层次方面发展。

    激发美术兴趣

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈创新化学实验课方案初探

    杨继男
    37-37页
      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅谈加强高职语文课教学的有效性

    郑娇
    38-38页
    查看更多>>摘要：当前高职生语文综合素养的不足是一个不容忽视的问题。提高高职生的语文素养是提高他们的道德、人文、科学素养的重要基础。因此，在高职语文教学中应注重知识性和人文性统一。要突出职业教育特点，重视其语言综合运用的能力培养。要有必修课时保证并重视开设形式多样的选修课。要加强课程实施考核，建立以人为本的考核机制。

    高职语文课有效性

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    浅析教师与减负--乐学与教师专业发展

    庄文乐
    39-39页
    查看更多>>摘要：注重教师专业发展，构建一个好课堂，逐步引导学生乐学、善学，真正减轻学生的过重的学习负担。

    减负乐学专业发展

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据

    如何让数学知识生活化

    王桂云
    40-40页
    查看更多>>摘要：数学源于生活，又广泛应用于生活。数学知识的生活化，就是通过将数学教材中枯糙、脱离学生实际的数学知识还原，取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题，以此来沟通"数学与现实生活"的联系。教学中，要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。

    激发兴趣易懂易学学以致用生活实践

      原文链接:
    • NETL
    • NSTL
    • 万方数据