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未来英才
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半月刊

未来英才/Journal Future Talent
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    探讨高中数学课堂教学有效性教学

    金耀红
    82页
    查看更多>>摘要：所谓高中课堂数学教学有效性就是高中数学"有效教学",高中数学"有效教学"既要具有高中数学教学的特点,又要践行"有效教学"的理念,为此,高中课堂数学教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展,即学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.高中课堂数学教学的有效性特征中最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学.

    高中数学有效性主体探讨观念

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    阐述小学语文合作学习中存在的问题及对策

    万丽
    83页
    查看更多>>摘要：当前小学语文教学的形式多种多样,笔者对之都进行了认真的调研,得出了合作学习模式是其中较为优秀的一种教学模式.但是此类教学模式较为新颖,存在诸多的弊端,需要及时的改正.笔者相信通过不断的摸索前进,合作教学模式肯定会是当下小学语文教学的主流模式.笔者通过自身的实际经验,针对当前合作学习模式存在的诸多弊端阐述自己的观点,希望能够给广大同仁起到一定的参考作用.

    合作学习原因策略

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    教学设计

    董加
    84页

    教学设计听说读写

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    小学音乐歌唱教学中趣味发声练习的运用探讨

    孙舒邈
    85页
    查看更多>>摘要：音乐歌唱教学是最受小学生喜爱的学科之一,因为这门课程既不像别的课程一样死板,而且对学生的有学习要求不会太严厉和太高,学生能够在轻松的氛围中学习到一定的音乐能力,同时还能欣赏很多音乐.但在音乐课堂中,最难进行的一部分莫过于发声的练习,不是每个学生都有能力对每一个音符都准确发出来,也不是所有的学生都对此感兴趣,因此教师要通过趣味发声练习来解决这一问题.本篇文章主要讲述小学音乐歌唱教学中趣味发声练习的运用.

    小学音乐歌唱教学趣味发声练习方法现状

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    问题分析教学法在高中化学概念教学中的应用分析

    邵章文
    86页
    查看更多>>摘要：高中是学生学习的关键时期,在高中阶段对学生思维能力的培养以及对具体问题的分析能力比学生的成绩更为重要.应试教育导致一大批学生只顾理论知识的掌握,而抛却了实践内容.尤其是对于化学学科来说,它是一门理论结合实际的学科,需要教师不仅让学生理解理论技能,帮助答题,取得高分,同时还要求学生具备动手操作能力和问题分析能力.如今,将问题分析教学法应用到了高中化学教学中,对学生有着积极的影响.本文将对问题分析教学法在高中化学概念教学中的应用进行分析.

    问题分析高中化学概念教学应用

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    幼儿园开展游戏化安全教育的实践探索

    张亚静
    87页

    幼儿教育安全教育

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    小学语文课程资源的开发和利用

    万明
    88页
    查看更多>>摘要：如何合理开发和利用丰富多彩的课程资源,培养和发展学生的语文素养,适应时代发展的多样化需求,是对一线语文教学与语文教学实践的挑战.而语文教师作为语文课程资源的重要主体之一,在课程资源的开发和利用过程中起着举足轻重的作用.

    小学语文课程资源开发利用

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    高中语文教学融入情感教育的探究

    邱娟
    89页
    查看更多>>摘要：随着近些年来教育改革力度的加大,社会各界越来越重视教育问题,多种多样的、丰富多彩的课堂形式应运而生.在越来越多的教育工作者着手丰富课堂形式的时候,教育过程中的教师情感逐渐被人们所忽视.文字是一种用来表达和传递个人情感的重要工具之一,而语文的学习又是文字表达的基础,更是有助于情感的抒发.在高中语文教学中融入情感教育,可以培养学生的情感表达能力,增强学生的感性认识,而且还可以加强师生之间的沟通与交流,促进学生的学习兴趣,有利于学生学习成绩的提高.在本文中简单分析了情感教育的重要性,在高中语文教学中情感教育所面临的问题,以及针对该系列问题提出了相适应的意见和建议,推动情感教育的开展.

    高中语文情感教育分析

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    法学专业学生的教育方式探索

    车坤鸿
    90页
    查看更多>>摘要：如果律师需要原创性,需要思考能力,专业法学教育就应该培育能思考的人才.这根本就是任何一种教育的意义,如著名教育家迈耶先生说,"我们应该教授学生如何思考,而不是教授他们思考什么."这不仅是学院派的意见,任何执业律师都会同意,成为成功律师的先决条件是拥有广泛的,不限于某特定情景的,可按情景需要而转移的技能.因此,以培育精英律师为目的的法学专业教育应该提供智能技能的培育.因此,本文主要从法学教育的目的出发,探索法学教育的教育方式.

    法学思维培养教育

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    创新整合,巧妙融入——浅谈小学英语语篇教学中的文本再构

    陈秀芬
    91页
    查看更多>>摘要：文本再构是教师基于学生和教材,对教学的内容进行重新改编、组合和构建,为学生创设丰富的语用情境,使得学生能够在有意义的语境中习得语言,学生综合语言应用能力得到培养.《英语课程标准》要求教师要创造性地使用教材,我们要充分挖掘和整合教学资源,优化教学内容,创造性的开发适合自己教学和适合学生学习的新文本,教师将自编的文本巧妙的融入到课堂中去,我们的教学会更加高效.这就是上海市教学专家朱浦老师提出的"文本再构"[1].

    小学英语文本再构语用能力

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