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物理之友
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    融入课程思政 铸牢育人之本——以"自由落体运动"为例

    曾瑶郭璇陆振烟易贵元...
    39-41页
    查看更多>>摘要：教育要实现"立德树人"的根本目标,就必须加强课程思政建设.物理作为重要的基础学科,其教学内容蕴含极其丰富的思政元素.本文以人教版物理必修第一册第二章"自由落体运动"为例,为课程思政在物理教学中的具体实践提供思路,通过将物理教学与思政教育相融合,展示将课程思政巧妙贯穿教学的全过程,以提高学生综合素质,使学生坚定理想信念.

    物理教学课程思政立德树人自由落体运动

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    优化作业设计 发挥育人功能——以高中物理作业融入安全教育为例

    饶华东柯晓露
    42-44页
    查看更多>>摘要：本文以高中物理作业融入安全教育为例,阐述了新一轮基础教育课程改革和"双减"政策背景下优化高中物理作业设计、有效发挥作业育人功能的四个路径.

    高中物理作业设计安全教育

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    指向学生科学思维培养的初中物理插图教学探究

    孙斌
    45-47页
    查看更多>>摘要：培养学生的科学思维素养离不开课堂教学实践.本文基于教材中的插图开展有效教学,重点从"概念简化、情境创设、本质规律、图像内涵"四个维度进行探讨,培养学生"模型建构、科学推理、科学论证、质疑创新"等思维素养.

    科学思维插图教学初中物理素养

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    新高考背景下物理教学评价方法的探寻

    龚立江何敏
    48-49,52页
    查看更多>>摘要：新高考背景下,高中物理的教学评价要以学生发展为本,将"一重视""两关注""三评价"的落实作为教学评价的重要任务,要求教师提高教学评价的针对性和有效性,促进学生物理学科核心素养的发展,实现立德树人的学科育人目标.

    新高考物理教学评价方法

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    基于Word绘制初中物理插图:技巧、思路与建议

    马贤荣杨林玉
    50-52页
    查看更多>>摘要：在日常教学中,教师选编物理资料时经常会遇到插图不清晰、不适合等问题.由于缺乏绘制和改编插图的技术,教师无法有效地对资料进行修改.本文主要从绘制技术和思路等方面,阐述使用 Word软件来绘制合适的初中物理课程插图的方法.

    初中物理插图绘图

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    利用Algodoo探究动能定理

    厉晓萱许弘泽
    53-54,58页
    查看更多>>摘要：动能定理是鲁科版高中物理教材中介绍的第一种功能关系,它对学生建构"能量观"起着重要作用.因此,教师需结合真实情境构建物理模型来探究动能定理.本文利用 Algodoo搭建杆(绳)球模型顺利突破传统实验仪器在探究能量问题时的局限性,实现基于"破碎球拆楼"情境探究合外力做功与瞬时速度及质量之间的关系,从而验证了曲线运动中的动能定理.

    动能定理原始物理问题科学思维Algodoo仿真实验

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    物理与工程视角下简单机械章末复习——以"深井采盐的原理和改进"为例

    葛永普陶跃黄永奎
    55-58页
    查看更多>>摘要：本文强调了课程综合性和实践性,建议教师积极开展主题化、项目式学习等综合性的教学活动,促进学生举一反三、融会贯通的能力,注重知识间的内在关联,促进知识结构化.本文在物理与工程视角下以"简单机械"章末复习为例,通过古人"深井采盐的原理和改进"的例子,将杠杆、滑轮、机械效率 3个小节知识串联,探索跨学科物理与工程单元主题教学复习,促进知识的内化提升与学生素养的发展.

    物理与工程跨学科简单机械

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    趣味问题的研究性学习——"隔空喝饮料"中的物理

    郑昭慧卢涵颖冯成露陈森森...
    59-60,63页
    查看更多>>摘要：新课程改革强调学生的亲身体验和实践,研究性学习作为一种新型的教学和学习方式,是体现学生主体地位的有效途径之一.通过开展研究性学习活动"'隔空喝饮料'中的物理",教师可以充分激发学生的学习主动性和创造性.这种方式也为教师在课堂中开展研究性学习提供有益启示.

    研究性学习隔空喝饮料连通器大气压强

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    深入探讨"凸透镜成像规律"实验中物、镜、屏的高度问题

    夏承俊沙立国
    61-63页
    查看更多>>摘要：本文针对"凸透镜成像规律"实验中物、镜、屏三者中心是否一定要保持同一高度的问题,通过查阅资料,从实验探究和光学原理两个角度进行分析,得出结论:物、镜、屏三者中心应处于同一高度而非在同一直线上.此外,本文从静态思维、实验器材、实验方法三个方面分析了导致错误认知的成因,并提出了深入研究教材、立足实验操作、开发课堂教学等相应的对策.

    凸透镜成像规律实验高度关系

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    手机传感器在气体查理定律验证实验中的应用

    黎扬飞冯奕发郑永青
    64-65页
    查看更多>>摘要：本文利用手机压强传感器测量气体压强,同时通过改进实验装置,定量验证气体查理定律,实现信息技术与物理实验教学的有机结合.

    手机压强传感器查理定律物理实验

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