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文学教育
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王先霈

月刊

1672-3996

wxjy2005@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育/Journal Litbraturb Bducation
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    以宋韵之名探析王安石诗词译介与国际传播

    刘苏熠
    126-128页
    查看更多>>摘要：王安石诗词译介是宋韵文化国际传播的重要组成部分.开展王安石诗词译介及对外传播策略研究既是对宋代诗词译介的补充与完善,也是对宋韵文化对外发展的宣传与推广.当前王安石诗词虽然备受国内外学术界的关注,但其国际传播影响平淡,本文从译介与传播的角度总结王安石诗词译介的研究现状,以《空鸟迹:王安石诗词中英本》为蓝本分析王安石诗词的译介特点,梳理王安石诗词译介和国际传播中所存在的问题,探索王安石诗词的国际传播策略,以期推进宋韵文化更好更快地走出去.

    王安石诗词译介国际传播宋韵文化《空鸟迹:王安石诗词中英本》

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    从亨利·米修视角谈中国文化自信的底气

    张水燕
    129-131页
    查看更多>>摘要：党的二十大报告中指出"必须坚定历史自信、文化自信,坚持古为今用、推陈出新".中国文化自信的底气亦见于不同文化背景的人对中国文化的认同.法国作家亨利·米修生长于欧洲,却对欧洲文化没有认同感,试图逃离欧洲,探索新文明.1931年,米修抵达亚洲,撰写了《一个野蛮人在亚洲》.之后,米修留下了几部作品来回味中国文化."野蛮人"米修对中国文化的品评以及中国文化对米修的毕生影响,彰显出中国文化自信的底气.

    亨利·米修野蛮人旅居中国中国文化

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    新课标视域下的情境课程解读

    高倩倩蔡耀炎
    132-135页
    查看更多>>摘要：《义务教育语文课程标准(2022年版)》中,"情境"一词成为高频词,重视语文学习与情境的融合.情境课程包括学科情境课程、主题性大单元情境课程、过渡性情境课程、野外情境课程.情境课程以主动性、美感性、创造性、教育性、实践性为原则,有利于学生核心素养的提升.语文情境课程可以创设情境进行识字教学,通过情境阅读理解作品含义,利用情境作文来突破写作难题,对识字、阅读、作文等教学有一定的影响,为儿童提供了一个宽阔而又贴近的最适宜他们的成长环境.

    情境课程新课标语文学习

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    晋唐楷书节奏表达的差异及其审美意义

    王子彦
    136-138页
    查看更多>>摘要：晋唐楷书是书法史上楷书的两个高峰,它们本来一脉相承,但从技法到审美旨趣上又都具有显著的区别.本文先整体概述晋唐楷书的特征,而后从三个方面着重分析晋唐楷书节奏表达的差异:提按顿挫之差异、顾盼关系之差异、节奏多元性与单一性之差异;再根据三种晋唐楷书节奏表达的差异分别探讨其审美意义.

    晋唐楷书提按顿挫顾盼关系审美意义萧散飘逸

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    朱子文化背景下书法育人功能的研究与实践

    罗彩媚
    139-141页
    查看更多>>摘要：当今世界面临经济全球化、思想文化多元化,传播技术迅猛化的状况.青少年学生思想意识更加自主,价值多元,个性鲜明,社会上一些不良思想倾向和道德行为对他们的健康成长产生了不容忽视的影响,本课题以书法教育为媒介,将朱子文化融入其中,书写朱子文化,感悟朱子文化,传承朱子文化,继承中华传统文化丰富的人生智慧和深厚的人文底蕴以构筑青少年的精神家园,塑造青少年的人格品质.

    朱子文化书法教育职业教育

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    教育叙事:揭病苦、寻病因、开药方

    陈清明
    142-144页
    查看更多>>摘要：高水平的教育需要有高质量的教育者,在"新课标""新教材""新教学""新高考"背景下,教师应转变教学方式,寻求科学合理的教育教学方法,提高教师的专业技能,促进学生全面而有个性的发展,需要发展教师的叙事思维.教育叙事研究是一种科学的研究方法,在高中语文教学过程中,通过教育案例"探原因——寻方法——解疑惑——常反思的叙述,能快速积累教育经验,改进教育行为,实现教学相长.

    教育教学方法教育叙事专业技能

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    《敬业与乐业》教学中渗透德育的实践

    邱菽曼
    145-147页
    查看更多>>摘要：在立德树人背景下,语文教学中渗透德育被赋予了新的意义.部编版初中语文教材的编写理念是"立德树人",所以其蕴藏的德育资源是丰富且分布广泛的,而教师在教学中应采用科学的策略,努力挖掘语文学科课程中的德育因素.以《敬业与乐业》为例探求德育渗透具体实施路径,潜移默化把德育内容有机融入到日常的教学中,通过语文课堂和实践落实德育,以求提高学生的语文综合素养的同时,促进学生在思想道德、人格品质等方面的健康发展.

    初中语文德育渗透

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    中美跨文化交际中非语言交际的行为差异

    张湘翊
    148-150页
    查看更多>>摘要：日常交往中的交际表达方式有语言交际和非语言交际两种,语言交际通过言语对话来进行沟通交流,非语言交际在语言交际之余,能够起到强调、补充的作用,在日常生活中必不可少.不同文化背景下的非语言交际存在着许多差异.本文主要从体态语、客体语、副语言等方面,对在不同的背景环境下的中美两国的非语言交际进行分析与对比,帮助大家尽可能避免跨文化交际中的一些不必要的问题.

    跨文化交际非语言交际中美对比

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    高职音乐教学中民族音乐文化的应用和传承思考

    苟宏伟
    151-153页
    查看更多>>摘要：我国高职院校的发展速度越来越快,高职院校内的专业类型多样,可以为企业发展提供大量的优质人才.作为中华民族传统文化成部分,高职院校必须在落实音乐教学活动的过程中注重传承民族音乐文化,保证学生可以在学习乐理知识的过程中拥有更多学习中华民族传统文化的机会,树立较强的民族文化自信.所以,高职院校管理人员需要以民族音乐文化内涵为基础,将民族音乐文化纳入音乐教学过程中,并且结合传承要求构建科学合理的民族音乐文化教育体系.

    高职音乐教学民族音乐文化应用传承

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    依托茶艺活动培养中职学生礼仪素养的方法

    黄珊
    154-156页
    查看更多>>摘要：茶艺不仅讲究泡茶技术,其中还蕴含着礼仪文化,这种实践活动与环境融合为一体,形成特有的文化氛围.中等职业学校对学生开展茶艺活动的时候,除了让学生对茶文化知识有所了解,还可以让学生学习茶艺技能,同时以其为途径学习礼仪,使得学生的礼仪素养大大提高,本论文着重于研究依托茶艺活动培养中等职业学校学生礼仪素养的有效方法.

    中等职业学校茶艺活动学生素养礼仪培养方法

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