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期刊信息/Journal information
文学教育（下）
文学教育（下）

王先霈

月刊

1672-3996

huangbizhai@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育（下）/Journal LITERATURE EDUCATION
正式出版
收录年代

    《孔雀东南飞》课文注释校补

    王阳春
    128-130页
    查看更多>>摘要：注释是指解释字句的文字,也指用文字解释字句.可以是文字符号图片等多种形式.注释,是对书籍或文章的语汇、内容、背景、引文作介绍、评议的文字.本文所说的注释特指语文教材中节选课文的课下的注解.《孔雀东南飞》被誉为古今第一首长诗,西南财经大学版五年制高职语文教材收入该诗,但有部分课下注释不是特别准确,本文在力图在已有研究论文成果的基础上,结合笔者的考察,指出教材注释失误的地方,并提出商榷建议.

    乐府诗歌《孔雀东南飞》高职语文

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    群文阅读议题设计存在的问题及改进建议

    张艳利
    131-133页
    查看更多>>摘要：通过对群文阅读教学设计案例进行分析,发现其中的议题设计存在以下问题:议题被主题代替;议题偏离教学目标;议题宽泛不聚焦;议题设计的非结构化.针对这些问题所带来的教学弊病,提出以下改进建议:正确辨别主题和议题;扣"标"务"本"的选择议题;聚焦议题,明确教学点;提高结构化议题设计能力.

    群文阅读议题议题设计语文教学

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    自贡盐文化资源开展研学旅行的实践

    王子瑶胡晓
    134-136页
    查看更多>>摘要：随着现代化教育的发展,学生获取知识的途径不只限于平面的书本,研学旅行为学生提供了体验式、零距离、立体化的学习方式,拉近了语文教材与社会生活实践之间的联系,利于培养学生的人文素养和精神品质,锻炼学生在语言、思维、审美等方面的能力,笔者针对自贡"盐文化"研学旅行存在的问题进行分析,具有一定的参考价值.

    研学旅行自贡"盐文化"中学语文

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    赵谦翔绿色文言在教学中的运用

    段苏俊
    137-139页
    查看更多>>摘要：初中阶段,文言文的教学承担着传授文言知识和传承中华优秀传统文化的职责.可是目前文言文教学主要局限于文本的简单记诵和字词句的机械记忆.赵谦翔老师由此提出了"绿色文言",重点在于"语感"教学,通过学生"自诵自悟"、教师激励引导,实现学生语言学习和人生发展的双重价值.《桃花源记》是赵老师执教文言文中的经典篇目,以其作为范例,探析"绿色文言"在初中文言文教学的运用,并给出具体的教学策略,对于改变当前的文言文教学现状有积极的推进作用.

    赵谦翔"绿色文言"文言教学熟读精思

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    古诗词议题构建初探

    吴金盾孙锡敏
    140-142页
    查看更多>>摘要：群文阅读是多文本阅读形式之一,包括确定议题、集体建构、达成共识三个步骤,确定议题是群文阅读的基础和前提.在初中古诗词群文阅读中,议题确立是一大难点、也是重点.基于此,文本以议题的确立为切入点,探析议题构建的角度,力求丰富初中古诗词群文教学的内容.

    古诗词议题意象双线组元

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    汉语言文学专业三位一体育人模式探索

    彭欢
    143-145页
    查看更多>>摘要：课程育人对高校教学的积极导向已经成为共识,而课程育人的策略和实施路径还可以进一步探讨.本文利用课程调查数据,探索课程育人的模式.研究认为课程思政的价值引领、课堂教学的基础夯实、学科竞赛的产出导向对学生的能力培养有正面影响.因此,通过"思政、教学、竞赛"课程育人模式的可行性探索,可以为课程思政背景下的汉语言文学专业教学改革提供育人范式.

    汉语言文学专业三位一体课程思政

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    吟诵法在古诗文教学中的应用

    陈昕雨宋丹
    146-148页
    查看更多>>摘要：随着课改的不断深入,部编版初中语文教材中古诗文的占比在不断增加,这对教师的教和学生的学都提出了更高的要求.吟诵法教学在初中古诗文课堂中处于初级探索阶段,克服传统诗词教学的局限性,提升学生的文学素养和语言技能是吟诵法教学进入课堂需要面临的现实问题.本文通过调查吟诵法的教学现状,提出吟诵教学存在的一些问题并进行反思,总结了一些吟诵法教学的运用策略.

    吟诵法教学初中语文古诗文

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    于漪课堂教学的语言艺术

    徐梦欢屈玉丽
    149-151页
    查看更多>>摘要：语言是人与人之间沟通交流最重要的工具,是交流思想的利器.课堂教学语言是教师在课堂上引导学生传道授业解惑的媒介,不论是哪门学科,都不存在脱离教学语言的课堂.课堂教学语言可以促进教学目标的实现、教学效果的达成、教学思想的传达.本文以于漪老师执教的《晋祠》教学实录为研究对象,重点分析于漪老师的教学语言艺术,分别以指令性语言、点拨性语言和总结性语言为切入点,分析于漪老师课堂指令性语言力求清晰、立足学情;点拨性语言联系旧知、启发新知,借用比较、强化新知,巧用问句、启发新思;总结性语言力求精炼并进行升华的艺术特点.

    于漪教学语言指令性语言点拨性语言总结性语言

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    高中古诗词审美教育策略

    王天培
    152-154页
    查看更多>>摘要：审美教育在新课程标准中占据着极其重要的地位,对人的发展有着深远影响.在今天,我们要打造一个现代化教育强国,努力提升国民素质,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,离不开审美教育,经典古诗词就是一个很好的载体.

    审美教育诗词审美审美策略

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    语文教学法课程线上教学探索

    李小红
    155-157页
    查看更多>>摘要：新冠疫情席卷全球,传统的课堂教学不能满足疫情时期的特殊需求.在教育部相关政策的指引下,各级各类学校都开始探索"停课不停教,停课不停学"的教学途径.以汉语言文学专业实践性较强的《语文教学法》课程为例,通过阐述该课程线上教学的准备工作、开展的过程,分析线上教学的基本情况、线上教学面临的问题,尝试提出新的改革措施,以期为今后该课程的线上教学工作的进一步开展提供方法规划依据.

    语文教学法线上教学教学过程问题

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