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期刊信息/Journal information
文学教育（下）
文学教育（下）

王先霈

月刊

1672-3996

huangbizhai@126.com

027-67868288

430079

武汉市华中师范大学校内

文学教育（下）/Journal LITERATURE EDUCATION
正式出版
收录年代

    舜象传说与中国兄弟分家型故事的探究

    商梦圆
    125-127页
    查看更多>>摘要：从故事类型学角度来看,《史记》在中国故事类型的发展历程中有着重要的地位.在《史记》撰写的过程中搜集了大量的民间材料,因此包含了很多中国传统故事类型,甚至有一些可以视为某一故事类型的起源.以中国兄弟分家型故事为例,它的起源正是《史记·五帝本纪》中所记载的"舜象传说",由此发展出独具中国文化特色的并且子类型丰富的一个重要的中国故事类型.本文将论述《史记》中的"舜象传说"是如何影响中国兄弟分家型故事的发展历程,并阐释这一具有中国特色的故事类型背后的文化传统与伦理价值,以此说明中国故事类型学的整体性和历时性发展.

    《史记》故事类型舜象传说兄弟分家

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    语文综合性学习持续开展的基本途径

    谢春春
    128-130页
    查看更多>>摘要：综合性学习是义务教育阶段语文第四学段的五个教学目标与内容的第五个,为初中语文教学注入了新的活力.推动综合性学习的持续发展,更好地落实语文综合性学习的"育人"目标,前提是从教材、信息技术、家庭、社区四个方面开发丰富的教学资源,关键是活动统贯、由易到难、反复实践的合理规划,保证是细化课程标准的评价要求、坚持过程与结果并重的正确评价.

    初中语文综合性学习持续开展基本途径

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    中国现当代作家作品研习的任务群路径

    王安英
    131-133页
    查看更多>>摘要："中国现当代作家作品研习"学习任务群,促进语文核心素养的全面性发展,注重对现当代文化的深入性体验,追求对现当代文学的主体性阅读.有效实现该任务群价值的实践路径包括:整合单元教学资源,实现任务群的相互衔接和有效递进;关注学生文化参与,在任务驱动下开展言语实践活动;融合共性与个性,构建和谐共生的文学文本阅读环境.

    "中国现当代作家作品研习"学习任务群价值取向实践路径

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    国际中文教学中的四川地域文化教学

    尹兴艳
    134-136页
    查看更多>>摘要：文化教学在整个国际中文教学中起着举足轻重的作用,地域文化是文化教学的重要组成部分.从《HSK标准教材》上来看,对地域文化的涉及量相对较少,四川地域同样如此.结合笔者的实践经验,对四川地域的区域文化教学和在整个中华文化教学中具体内容的选择、呈现的形式以及对待文化的整体态度上提出适当建议.

    国际中文教学文化教学四川地域文化

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    民间童话在幼儿教育活动中的应用

    郭靖花
    137-139页
    查看更多>>摘要：民间童话是儿童文学的一种重要形式,幼儿园应有效挖掘、释放民间童话的教学魅力,使幼儿在身心方面获益.文章在阐述民间童话的涵义及特征的基础上,分析了民间童话在幼儿园活动中的教育价值,并提出应从幼儿园层面、教师层面和社会层面采取相应的策略,共同协力,使民间童话能够更好的服务于幼儿园教育活动,促进幼儿体、智、德、美等全面发展.

    民间童话幼儿园教育儿童文学

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    深度学习理念下语文课堂提问策略

    孙米香
    140-142页
    查看更多>>摘要：小学语文课堂中,师生之间的交流互动为教学主要方式,课堂提问是课堂教学的重要组成部分.课堂提问具有科学性和合理性才能促进学生高效学习.深度理念下对课堂提问有要求,只有高质量课堂提问能促进学生高阶思维的发展.当前语文课堂提问存在教师提问次数过多,忽视学生主体地位;提问内容质量低等问题.针对存在的问题,提出以下针对性的策略:提问数量合理,发挥学生主体地位;以主问题引领思考,促进学生高阶思维发展等方法.

    深度学习小学语文课堂提问

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    文化传承下的小学语文戏剧教学法研究

    刘铃铃谢萌
    143-145页
    查看更多>>摘要：传统戏剧是中华民族优秀传统文化的重要组成部分.在小学语文教育领域,采用戏剧教学法,不但能强化语文学科核心素养的培养,而且能传承中华民族优秀传统文化.具体来说,可以从转变教育观念,提升学习素养,挖掘教材资源,丰富学习路径,改变教学方式,增强学习兴趣,融入课外活动,拓宽学习视野等四个方面着手.

    文化传承与理解小学语文戏剧教学法

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    新手教师文言文教学策略

    管兴平伊慧娟
    146-148页
    查看更多>>摘要：文言文教学在中学语文教学中占有极为重要的地位.古代文学对于帮助学生了解中国传统文化起着重要作用.然而通过观察发现,新手教师由于专业素养不足、教学经验缺乏等原因,在进行文言文教学时存在着许多困境,本文旨在通过分析新手教师在文言文教学中的困境,对新手教师文言文教学策略进行探究,希望能为新手语文教师的文言文教学提供一些帮助.

    新手教师言文教学教学困境教学策略

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    语文教学中渗透传统文化的路径

    李枫
    149-151页
    查看更多>>摘要：语文是一门贯穿各教育阶段的主要学科,语文教学不仅包括语言文字的讲授,更承载着传承和发展我国优秀传统文化的重任.但是,在实际的高中语文教学中,部分师生受应试教育理念的影响,只重视有助于提高学生语文考试成绩的内容,而忽略了传统文化的价值及其对学生综合素养的影响.我国的传统文化是经过岁月的沉淀和积累流传下来的,是古人智慧的结晶,有着深厚的文化底蕴,在高中语文教学中,教师应肩负起传承传统文化的重任,将其有效渗透到教学活动中,以增强学生的文化自信,提高他们学习传统文化的意识,进而促进他们综合素养的提升.

    高中语文传统文化教学现状渗透途径

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    深度学习下语文单元主题教学设计

    陆夕夕
    152-154页
    查看更多>>摘要：单元主题教学是实现深度学习的有效途径,基于深度学习高阶性、关联性、情境化、生成性特点的语文单元主题教学设计策略:确立高阶性的教学目标;整合关联性的教学内容;设置阶梯性的主线问题;组织情境化的主题活动;选择多元性的评价方式.在进行语文单元主题教学时需要构建师生平等对话机制,促进思维碰撞;构建语文学习共同体,实现思维共振.

    深度学习单元主题教学设计策略

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