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文渊（高中版）
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文渊（高中版）/Journal Wen Yuan
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    探讨基于核心素养的高中语文阅读思维能力的培养

    樊芳萍
    627页
    查看更多>>摘要：高中语文教师要积极的课堂教学中落实和贯彻核心思想,以核心素养为基础教学大环境,强化学生形成语文学习思维品质.教师要认识到核心素养思想在语文课堂教学中渗透的意义和重要性,通过多种教学途径和教学模式的展开,显示实核心思想在课堂教学中的应用价值,保证学生学习能动性的增强,让学生在语文学习中的成果更具全面综合性效果,以核心素养思想为基础的环境,创新课堂中的教学方法开拓学生的语文学习思维,会让学生逐步提升语文学习的创新能力,以此强化学生的阅读学习成果.因此,本文着重分析了核心素养思想背景下高中语文阅读课堂培养学生思维能力的有效途径.

    核心素养高中语文阅读思维能力培养方式

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    运用电子白板交互技术优化英语阅读课

    黄瑞珍蒋兆琦
    628页
    查看更多>>摘要：高中英语阅读课是综合训练学生听说读写各项技能的基础性课程,在高中英语阅读课运用电子白板技术,促进师生互动、生生互动和生本互动,有效优化了高中英语阅读课的学习效率.

    高中英语阅读课白板电子技术交互技术高效学习

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    浅谈拓展小学语文阅读量的核心方法

    李海霞
    628-629页
    查看更多>>摘要：阅读是语文教学的一项重要内容,也是提高学生语文综合实力的有效手段.对于学生来说,阅读是一种吸收和累积知识的过程,在大量的阅读中,学生不仅能丰富语文知识,极大的提高文学修养,进而提升学生的写作水平,还能开阔学生的视野,帮助他们更好的认识这个世界.激发学生的阅读兴趣,引导、鼓励学生完成阅读量的累积,是当下小学语文教学的重要工作.这就要求老师在日常的教学实践中,必须采用行之有效的策略和方法,培养学生的阅读能力和兴趣,拓展学生的阅读量.

    小学语文阅读量核心方法

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    小学语文阅读教学读写结合研究

    李兆军
    629页
    查看更多>>摘要：随着我国教学体制改革进程的不断推进,增强小学生的读写能力,继而培养其语言运用能力、谋篇布局能力以及情感表达能力,这是新时期读写结合教学的核心目标.阅读与写作是语文知识的汲取与表达,读写一体化则倡导将读与写结合起来.教师在阅读教学中引导学生学习写作技巧,在写作教学中鼓励学生将自己的阅读成果进行整合并有效运用,使读写一体化教学切实提高学生的阅读与写作能力.

    与时俱进注重指导注重积累

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    小学语文三年级起步作文指导方法研究

    谭珺
    630-631页
    查看更多>>摘要：随着社会经济的发展,民众的思想观念发生了较大的转变,教育工作受到了越来越高的关注.三年级起步作文教学是小学语文教学的重点和难点,对小学语文教学质量有着直接的影响,小学语文教师应给予足够的关注.但是值得注意的是,现阶段我国小学语文三年级起步作文教学工作开展情况并不理想,教学过程中存在一些不足,教学工作开展质量得不到必要的保障,不利于学生语文成绩的提升.本文细致梳理了现阶段小学语文三年级起步作文教学中存在的不足,并提出了几点指导方法,以期能够为教师开展后续工作提供些许帮助.

    小学语文三年级起步作文指导方法

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    浅谈如何在小学作文教学中培养学生的想象力

    田小芳
    630页
    查看更多>>摘要：在小学生的思维活动当中,提升他们的想象能力至关重要,其属于小学生思维能力的重要展现.基于此,本文就如何在小学作文教学中培养学生的想象力展开了简单的探究分析.

    小学作文教学学生想象力

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    如何在小学语文课堂教学中进行朗读指导

    韦英萍
    631页
    查看更多>>摘要：所谓朗读,是一种大声的阅读文章的方式,如果把语文比作一首优美的诗,那么阅读就是以这首诗为词并配以曲调的歌,将其呈现出来.小学生阅读能力的基本功之一就是朗读,对于语言学习来说,其重要性不言而喻.本文即探讨了在小学语文课堂教学过程中对学生进行朗读指导的四个方面.

    小学语文课堂教学朗读

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    高中英语教学中阅读思维训练的应用

    魏培利
    632页
    查看更多>>摘要：为了提高英语教学质量,本文分析了英语教学中阅读思维训练策略,希望进一步研究,能进一步为学生英语学习水平提高奠定良好基础.

    高中英语阅读思维训练

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    浅谈新课改下如何开展初中英语阅读课预习

    杨柳
    632-633页
    查看更多>>摘要：阅读不仅是我国学生接触外语信息、参加外语实践的重要途径;也是培养语言交际能力的重要方式.培养学生阅读理解水平及解题能力,已成为当前英语教学中不可忽视的环节.

    阅读课初中英语预习

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    思维导图,换个角度来阅读——思维导图在小学语文阅读教学中的应用

    孔友春
    633页
    查看更多>>摘要：思维导图作为新式的阅读工具,其教学效果十分显著.不仅提高了学生的学习积极性,也培养了他们自主学习阅读的能力.但是它也存在着一些不足之处,没有统一标准客观的评价体系.在对孩子能力进行评价时主观因素较大.所以在以后的研究过程当中,还需要对思维导图进行一定的改善.

    思维导图小学语文阅读教学应用

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